大學生創業內部支持系統建設研究*

符周利

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大學生創業內部支持系統建設研究*

符周利

摘要：提高大學生的創業成功率是促進就業的有效手段，是促進經濟發展、社會穩定的重要基礎。良好的創業內部支持系統是提高大學生創業率和成功率的重要保證。在創業外部支持系統日趨完善的當下，建立健全大學生創業內部支持系統顯得尤為重要。

關鍵詞：大學生；創業；內部支持系統

*課題名稱：2012年南通大學學生工作專項課題（03041249）符周利/南通大學商學院講師，碩士（江蘇南通226019）。

大學生就業創業工作是教育領域中重要的民生工程，政府及教育主管部門明確要求強化就業創業服務系統建設，幫助大學生創業。提高大學生創業成功率是促進其就業的有效手段，是促進經濟發展、社會穩定的重要基礎。構建高效率的創業支持系統是提高大學生創新創業能力的重要保障。

一、大學生創業內部支持系統的構成

創業是復雜而艱辛的過程，是在思維意識、知識儲備、創業能力、意志品質等方面對創業者的考驗。大學生創業支持系統，是指支持大學生創業的各類因素的有機綜合體。這些因素包括政策、資金、環境、意識、知識、能力、精神等各方面。可把創業政策、創業資金、創業環境等劃歸為外部支持系統；創業意識、創業知識、創業能力、創業精神等歸為內部支持系統。創業意識是創業活動的內驅動力；創業知識是影響創業成敗的重要因素；創業能力是創業活動的核心因素，即發現或創造新領域、理解和創造新事物的能力；創業精神是創業者主觀世界中可以激發、指引、激勵、支撐創業者創造新事業的理想信念、個性品質等。大學生創業內部系統的建立受到環境和教育因素的影響。

二、我國大學生創業內部支持系統的現狀

高校畢業生就業創業工作關乎經濟發展、民生改善和社會穩定。面對嚴峻的就業形勢，越來越多的大學生開始嘗試創業，然而根據公益組織YBC的統計，目前我國大學生首次創業的成功率不足10%。筆者對南通大學800名在校學生從創業意識、創業知識、創業能力、創業精神四個方面進行調查，分析目前大學生創業內部支持系統中存在的問題，涉及10個專業，共回收有效調查問卷765份，其中男生370名、女生395名。

（一）創業意識薄弱

在媒體宣傳、學校教育的引導下，大學生已普遍接受自主創業這一思想，但付諸行動者卻并不多。在筆者的調查中，78%以上的學生表示支持大學生自主創業，但只有12%的同學表示畢業以后會嘗試自主創業，58%的同學表示畢業后會選擇傳統模式就業，30%的同學表示選擇考研或出國。目前國家對大學生創業的扶持尚處于初始階段，高校現有的創業教育不能有效幫助大學生建立創業內部支持系統，使大學生即使具有創業的意愿與想法，卻不知如何付諸實施，更缺乏判斷并預測創業項目的可操作性及市場價值的專業知識和能力，對創業前景要么盲目樂觀，要么毫無信心。由此可見，目前大學生的主動創業意識相對薄弱，這將致使他們失去時代所給予的創業良機。

（二）創業知識不完備

大學生創業需要以一定的管理、經濟、法律知識作為基礎，而大學階段是豐富知識、構建知識結構、確立人生規劃的關鍵時期。據筆者的調查發現，進入大學以后，76%的學生學習目標不明確，抱著走一步看一步的態度，缺乏學習興趣和動力。68%的同學在餐廳、超市等服務行業盲目從事一些兼職和所謂的創業活動，甚至不惜逃課、曠課，忽略了知識的學習和積累。在對大學生創業知識的量化調查測量中，只有對英語和計算機知識的掌握程度能達到66.5%以上，其他知識的掌握程度均低于50%。調查表明，在校大學生缺乏創業所需的相關知識，包括缺乏對國家經濟政策、創業所需的法律、管理和財務知識的了解。當問到“對國家當前經濟政策的了解”時，選擇“知道一點”的學生占13.4%，選擇“不關注”的占73.6%；對于是否具有運營管理能力，選擇“有”的同學占15.3%，選擇“不確定有”的占58.6%；在財務知識方面，選擇“完全懂”的同學占7.8%，選擇“不懂”的占89.8%。

（三）創業能力不足

創業能力是影響創業行為活動效率、決定創業活動能否順利完成的首要條件。筆者分別從機會把握、領導決策、溝通協調三方面進行調查。創業需要商機，對商機的識別、權衡及利用能力是建立在關注、搜集、分析市場信息基礎之上的，只有這樣才能及時了解和掌握市場動向，進而發現商機。在問及“是否通過各種途徑了解國內外社會經濟動態”時，只有32.7%的學生選擇了“是”；“愿意在信息搜集上花很多時間”的學生有35.6%；而“主動走訪市場，了解感興趣領域的市場運作和競爭水平”的學生僅占23.4%。領導決策能力在創業能力中占主導地位，調查顯示只有19.8%的學生認為自己是一個極具號召力的人，21.2%的學生認為自己具有在短時間內把同學組織起來的能力，17.6%的學生能做到在遇到困難時保持克服困難的決心并感染他人。在關于決策能力的調查中，22.9%的學生認為自己遇事決策迅速果斷，68.9%的學生認為自己遇事決策會猶豫不決，12.2%的學生則表示遇事慌亂做不了決策。良好的溝通協調能力是化解現實和潛在矛盾的必要保障，創業中與現有客戶、相關政府職能部門、金融機構等建立和諧的關系都離不開溝通協調能力。調查中，39.3%的學生表示自己“樂于與人溝通并留下良好的第一印象”，而45.4%的學生表示“不善于與陌生人溝通”，15.3%的學生表示“懼怕與陌生人交流溝通”。可見，目前大學生創業能力明顯不足，亟待提高。

（四）創業精神缺乏

創業精神是大學生創業的內在動力，是創業成功與否的關鍵因素。創業理想是創業精神的首要構成要素，是指在創業實踐中持有的一種奮斗目標、價值觀念、人生追求。調查顯示，有14.3%的學生“擁有創業理想，并為之在努力”，48.5%的學生表示“有創業理想，但暫時還沒有去實行”，有37.2%的學生表示“沒有創業理想，只想有份工作，安逸的生活”。創業心理意志品質是創業精神的重要內容，是指在創業實踐過程中對人的心理和行為起著調節作用的個性品質特征。筆者就大學生創業成功率認知、抗壓和失敗應對、吃苦耐勞情況及大學生自我評價四方面對在校大學生的創業心理意志品質進行了調查。調查顯示，12%的學生認為大學生創業一定能成功，有38%認為有可能成功，50%則認為不會成功；當創業過程中遇到壓力或失敗后，有34.6%的學生選擇放棄創業，有19.2%的學生選擇堅持創業，有46.2%的學生則表示會不知所措；有27.3%的學生不愿意8小時工作時間之外的加班，有48.9%的愿意偶爾加班，只有23.8%的學生不介意加班。在大學生自我評價調查中，有78.6%的學生認為大學生具有“有活力、勇于拼搏、素質高、學習能力強”的優勢，只有22.4%的學生看到大學生存在“缺乏社會經驗、實踐動手能力弱”的問題。數據顯示，大學生中存在著創業理想與現實行為不統一，創業心理意志品質不成熟、創業意志不堅定的現象，創業精神欠缺成為不爭的事實。

三、大學生創業內部支持系統的建設

通過對大學生創業意識、創業知識、創業能力、創業精神的調查與分析得知，目前大學生創業內部支持系統還有很多需要完善的地方。若要提高大學生自主創業的比例和成功率，形成以創業促就業的雙贏局面，需要社會、大學生個人、學校三方面共同努力。

（一）社會方面

第一，應形成尊重、支持大學生創業的良好環境，努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會氛圍。加強對創新創業的宣傳，激發大學生創業熱情，使之把創業作為展現自我才華、實現自我價值的舞臺。第二，企業應有高度的社會責任感，可以利用自身條件協同高校對大學生實施創業援助，包括創業指導、項目扶植、經費支持、經驗分享等，給予大學生創業最有力的幫助。第三，家庭應轉變傳統的就業觀念，積極支持大學生創業。

（二）大學生個人方面

第一，轉變就業觀，樹立創業觀。首先，由被動就業轉為主動創業，面對嚴峻的就業壓力，大學生應認識到自主創業是大有前景的發展之路；其次，充分認識和了解自我，制定適合自己的職業規劃，早日確立創業目標。第二，注重創業能力的培養，積極為創業做準備。大學生在努力抓好專業課程學習的同時應認真學習與創業相關的課程，積累包括經濟、管理、財務、法律等方面的知識，為創業活動打下理論知識基礎；另外，在積極參加社會實踐活動的同時也要廣泛參與創業實踐活動，注重積累創業經驗，鍛煉自己，提升識別能力、溝通協調能力、領導決策能力。第三，關注國家有關大學生創業的政策，了解創業的流程，掌握銀行貸款、國家稅收等方面對大學生創業的優惠政策，以便在今后的創業中利用優惠條例，節約創業成本，降低創業風險。

（三）學校方面

第一，注重營造校園創業文化環境，培養大學生創業意識。校園文化具有強大的感染力，對大學生創業內部支持系統的建立具有推動作用。高校應高度重視創業教育活動，可將大學生創業內部支持系統的建設納入培養目標之中。同時，通過課堂、講座、社團活動、多媒體平臺等途徑，積極宣傳創業政策、介紹創業的知識和技能，使大學生在一個鼓勵創業、支持創業、創業光榮的積極氛圍中學習、成長，激發其創業意識。第二，加強創業師資隊伍建設，優化創業課程設置。教師教學水平的高低直接影響著教育教學的質量和效率，高校應大力加強對專職創業教育課程教師的培訓，通過到企業掛職鍛煉、產學研合作等多種形式提高教師創業教育水平；同時聘請企業家成功人士作為校外導師，為學生做創業專題講座。在此基礎上優化創業課程，將專業知識與創業所需知識相融合，設置實用性強的綜合性創業教育課程，做到課內課外教學相結合，有效促進大學生創業內部支撐系統的建設。第三，重視社會實踐與教學實踐活動的組織。創業活動具有很強的實踐性、操作性，創業經驗的積累對于大學生來說彌足珍貴。一方面，高校應重視各項學生社會實踐工作的開展，組織學生深入企業實踐與學習，讓他們認識和了解社會；另一方面，通過舉辦各類創業大賽、開展科技創新比賽、舉行創業論壇交流來鍛煉和提高大學生的創業能力。第四，積極搭建校內實踐平臺，重視大學生創業園的作用。大學生創業活動，需要在實踐中檢驗所掌握的知識同時體驗創業的艱辛。積極為大學生搭建環境優良、服務指導水平一流的校內創業實踐平臺，使他們在校內即可以體檢創業的過程，為以后的創業活動做好準備。

綜上所述，大學生創業內部支持系統的建設是提升大學生創業率和成功率的戰略要求，是新時期社會發展的迫切需求，我們應結合當前的就業形勢及國家經濟轉型的需要，不斷探索與實踐，提出切實可行的措施來優化大學生創業內部支持系統的結構與內容。

參考文獻：

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［2］呂榮.提升大學生創業能力及發展創業教育性研究［D］.西南財經大學，2011：31.

［3］谷力群.論大學生創業精神的培養［D］.遼寧大學，2013：28.

責任編輯：姚旺

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

文章編號：1671-6531（2016）03-0065-03