專業道德：研究生教育不容忽視的重要內容

陳志權，王汝坤

(重慶理工大學 思想政治教育學院,　重慶400054)

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專業道德：研究生教育不容忽視的重要內容

陳志權，王汝坤

(重慶理工大學 思想政治教育學院,重慶400054)

摘要：加強研究生專業道德建設，不僅有其必然性，也有其必要性。充分認識研究生專業道德的重要性及其結構的完整性，建立合理的研究生專業道德評價體系和機制，加強學科專業道德師資隊伍建設，是研究生專業道德建設的重要內容。

關鍵詞：專業道德；研究生；思想政治教育

本文引用格式：陳志權，王汝坤.專業道德：研究生教育不容忽視的重要內容[J].重慶與世界，2016(2):6-10.

Citation format:CHEN Zhi-quan, WANG Ru-kun.Professional Ethics:Important Part That the Postgraduates’ Moral Education Cannot Be Ignored[J].The World and Chongqing, 2016(2):6-10.

研究生教育是高等教育人才培養的最高層次,其專業道德教育水平直接關系著我國高層次專業人才的道德素質和培養質量，因此，結合專業教育開展研究生道德教育，具有重要的理論價值和現實意義。

一、研究生道德教育必須關注研究生的專業生活

1.從思想政治教育的對象上看，是研究生教育特殊性的客觀要求

研究生教育是在本科教育基礎上進行的高層次專業教育。“專業”是研究生教育的重要載體,面向特定學科專業的研究性工作，實施以學科為基礎的專業教育是研究生教育的重要特點和基本特征[1]。如何圍繞學科專業特有的思想、理論、方法、素質等系統的教學與研究，是研究生教育中的重要課題。因此，作為規范研究生主體的專業行為、處理研究生學習和工作規范的重要準則，研究生道德教育就必然要密切結合研究生的學科專業活動，強調其特定的學科專業實踐特點，而不是游離于特定學科專業活動、重復普通教育階段的道德教育形式和內容。只有與研究生學科專業實踐活動相結合，賦予其特有的學科專業內涵，才能真正體現其學科專業特性，而不至于與其他層次教育的一般道德混同。比如我們在道德教育領域普遍提倡的“誠實正直”“嚴格公正”“寬容善良”等，如果不把這些道德要求置身于研究生的專業實踐活動中，那就難以體現出研究生專業生活的特定道德要求，從而失去其道德要求的層次性，進而可能導致其道德吸引力的下降，從而影響其效果和效率。而如果把其放到研究生的專業實踐活動的背景中，把道德要求與特定的專業實踐活動相結合，提升道德教育的情境性，這不僅有效拓寬了研究生德育的途徑，也因為把道德教育內蘊于研究生日常學科專業訓練中，有利于避免單純道德教育空洞說教和專業教育兩張皮的缺陷，從而提高研究生德育的效率和實效。

2.從思想政治教育的培養目標看，是培養高層次專業人才的客觀需要

專業道德是專業人才素質的核心和靈魂，是研究生專業生涯發展的重要動力和活動指南。因此，作為培養高層次人才的重要途徑，研究生教育必須重視專業道德教育。如果我們忽略專業道德或弱化專業道德性，就可能從根本上影響到研究生對學科專業的信仰與追求，影響研究生專業責任的履行及其專業行為的正確轉化和科學實施。隨著各領域專業化程度的加強及各專業技術階層的興起和壯大,在國際競爭與合作趨勢的不斷加強的社會背景下,如何在高層次專業人才培養中加強專業道德教育，已成為世界范圍內的一個重要的現實課題。在我國，目前的研究生大多是導師所主持的課題組成員，承擔一定的研究任務。作為高等教育培養的高層次人才，研究生是未來特定專業領域的重要力量。他們的道德素質如何，將直接影響到高層次專業人才的培養質量，也將直接決定著我國高層次專業技術人才的整體形象，影響到整個國家的科學研究事業。從個人的發展看，研究生專業道德是研究生專業實踐的規范系統，是研究生專業發展的重要精神內驅力。研究生要在專業領域中獲得持續進步和發展，需要有強大的內在道德驅動力作為精神支撐。如果缺乏相應的專業道德作為滋養，研究生學科專業技術與專業道德品行就無法交融一體，那么許多高質量的專業行為就無法發生，或者即使發生也無法達到學科專業精神氣質的高層境界。

3．從思想政治教育內容開發的角度看，專業生活本身具有豐富的德育資源

約翰·布魯貝克曾經說過：“治學是學術界的生活方式。”“治學也有它非同一般的倫理道德。這種倫理道德標準從治學的對象即高深學問中取得其特性”[2]。在特定專業學科的學習、科研和實踐等環節的活動中，學科專業成員往往擁有共同的行為規范，擁有自己的“符號系統”，分享著有關理論、方法與技術的信念和價值觀，從而形成具有學科專業特色的價值規范、學科理念和思維方式。這種在專業活動過程中形成的特有專業理念、價值標準、思維方式、倫理規范，是研究生德育的重要資源。

因此，在道德教育中應關注研究生的學科專業活動，把對特定學科的專業學習和道德教育結合起來，培養研究生的專業道德。事實上，在為期幾年的研究生生涯中，研究生在導師的指導下，通過專業課程的學習和研究、通過學術活動與學科其他成員的接觸和交流，并在這一過程中經受專業組織文化的熏陶，逐漸達到對學科價值、規范的掌握和運用。這樣，專業組織和專業文化中所包含的價值標準和學術道德規范等，也以潛移默化的方式內化為他們的專業道德素養。

總之，研究生學科專業活動是一種復雜而艱巨的理性活動。如果沒有相應的專業道德素養，研究生是難以體驗到專業實踐中承負的責任和使命，也難以體驗專業實踐給自己帶來的價值和意義。只有從學科專業生活質量提高、從研究生學科專業發展的角度去理解研究生道德的價值，才能有效推進研究生道德建設。因此，從研究生學科專業發展的需要出發理解研究生專業道德建設，是提高研究生思想政治教育工作實效的一個現實方向。

二、當前研究生思想政治教育工作中專業特性的缺失

從關注研究生學科專業活動的角度改進思想政治教育工作，不僅有其必然性，而且也有其必要性。從研究生專業生活角度看，研究生道德教育實踐中存在以下一些問題，影響著研究生教育的實效[3-5]。

1．在道德教育對象上缺乏層次性和針對性，難以體現研究生德育的獨特性

研究生教育是高等教育的最高層次。研究生作為現代社會中一個特殊的群體，其教育無論從年齡層次、心理特征還是從培養模式、學科專業特點等方面看，都與本科教育都有著很大差異。但是，由于各種主客觀原因，現行的研究生德育往往缺少對這些特點的研究。無論是在德育目標還是在具體的道德規范上都存在著簡單移植的現象，缺乏針對性。現實中的研究生德育往往是將大學生德育的對象替換一下，就變成了研究生道德教育，因而難以體現研究生道德的獨特性。事實上，研究生德育雖然有道德教育的共性，但也有自己的特殊性，如果僅將一般的道德模式方法在研究生教育領域中作簡單地遷移和演繹，而不注意研究生德育的特殊性，研究生德育將難以得到有效改進和提高。

2．在培養目標取向上輕道德重專業，對專業道德缺乏足夠重視

在研究生教育實踐中，我們不僅存在著在培養目標上輕道德重專業的傾向，而且在道德教育實踐中，又往往是停留在一般的道德教育層面而忽視對研究生專業道德的培養，專業道德教育往往成為研究生德育的盲點。這具體表現在：

其一，在研究生培養目標上，雖然一般在培養方案中都會列有關于德育目標、德育規范等方面的條文，但在實際的培養過程中，卻往往只重專業技術層面的目標，而對研究生道德的要求則沒有擺放到與專業技術同等重要的位置上，有時甚至有意無意忽視對研究生道德的要求。或者即使考慮到了，也多停留在一般的道德教育層次上。在涉及到研究生道德要求的時候，往往是提一些比較普遍化、口號化的要求，無法內化成研究生專業實踐的自覺道德訴求。

其二，在研究生教育過程中，對專業道德品質在研究生專業發展生涯的重要意義缺乏充分的認識，或者對專業道德教育往往停留在經驗層面，甚至把專業道德教育作為一般的職業倫理和普通道德教育來處理,忽視研究生專業道德建設的特殊性。在培養實踐中也不是像對學科專業目標的要求那樣作為專業的必備素養明確提出來，進行嚴格的培養和考核。可以說,如果在研究生道德教育實踐中無法實現專業教育和專業道德培養的有機結合，全面發展的高層次專業人才的培養目標就將是一種烏有。

3．在專業人才培養上缺乏相應的專業道德教育系統，影響研究生道德教育的效果和專業人才培養的質量

考察以往的研究生道德及其規范，一方面既缺乏像研究生專業素養那樣有比較具體細致、能反映研究生專業特點并具有充分的學科理論依據的理論邏輯體系；另一方面也缺乏能深入到研究生專業實踐中并與研究生專業行為對應的道德要求和倫理規范。正是由于現有的研究生道德要求和倫理規范比較空泛，往往很難具體落實到研究生個體的學科專業實踐活動中去，對研究生的專業活動無法提供足夠的、持續的內在精神動力，因而研究生的道德系統顯得動力性能不足，從而影響著研究生道德教育的實效，影響研究生人才的培養質量。

研究生作為我國高層次專業人才，其職業發展的復雜性和艱巨性，需要研究生有很強勁的可持續發展的職業動力，以實現研究生對自身職業發展動力的激發，以及在專業實踐過程中的自我監督和調控。特別是在社會不斷發展和研究生教育改革不斷深入的背景下，對于研究生的專業技術行為將提出更為嚴格的要求，這就需要有一個對應性的強大的專業道德系統來支撐。如果我們在研究生培養過程中沒有形成和培育出與專業層面相對應的高層次的專業德育系統，將從根本上影響到高層次人才培養的質量。

三、加強研究生專業道德建設的初步構想

從關注研究生專業生活的角度出發，加強研究生專業道德教育，應該堅持以下一些基本的策略。

1．加強對專業道德教育作用及其重要性的認識，充分發揮其激勵和引導功能

造成研究生德育上述問題的原因是多方面的。但從道德教育本身上看，缺乏對研究生專業道德的重要作用的深刻認識是一個重要原因。事實上，既然研究生教育以培養高層次專業人才為目標,那么專業道德教育理應是研究生教育的一項基本的重要的內容。對于專業人員的發展而言,專業道德教育與專業知識教育應共同構成專業教育的基本內涵和基本要求，在研究生專業發展中具有不可或缺的作用。從專業道德教育的功能上看，專業道德作為一種提升研究生培養質量的工具,是研究生專業化發展和專業精神提升的一種需要。在研究生德育中結合專業理論學習開展道德教育,在專業實踐過程中體驗專業倫理的重要性，有利于增強研究生對道德教育的認同度，切實提高研究生道德教育的實效。

因此，研究生教育工作者應切實在思想上重視研究生專業道德的培養，從研究生專業理想、專業信仰、專業人格、專業責任等多層面對研究生整體素養科學定位，在承認學科性和專業性的前提下，按照專業的屬性和要求,建立相應的研究生專業道德體系和評價機制，彰顯專業道德的服務性和發展性價值，從而提高教育者和受教育者對道德教育價值的認同度。教育主管部門也應把是否實施專業道德教育作為衡量和評估研究生教育的重要指標，充分激勵研究生培養單位重視和發揮專業道德在研究生培養中的引導和激勵功能。

2．科學分析研究生道德結構的專業性、特殊性，為專業道德教育提供理論基礎和技術支持

造成我國專業道德教育滯后的原因，除了認識方面的原因外，在理論和技術操作層面上沒探索出一套可以有效操作、檢測和考核的基本的學科專業道德要求和道德發展體系，也是一個重要的原因。因此，需要在實踐中深入認識研究生道德結構的專業特殊性。研究生道德結構的特殊性，就是要在遵循一般的道德教育規律的前提下，根據研究生專業發展要求，豐富研究生專業道德品性的內涵，拓寬研究生道德教育內容上的涵括度，并注意研究生道德素質的深度培養，使研究生專業道德品性和學科專業體系相對應并具有學科獨特性的專業道德體系。具體而言，應該盡可能涵蓋專業道德生活中基本問題，既使研究生道德結構有足夠的橫向寬度，又能體現研究生專業實踐的豐富內涵。比如，可以根據研究生道德的內在成分概括出如專業理想、專業精神、專業情懷、專業責任等方面，從而在宏觀體系上體現研究生道德的專業性和完整性。同時，要在具備足夠的豐富性內涵基礎上，對其中的每一構成部分進行深度挖掘，分解出具有專業層次性的道德要素和道德條目，并將之細化到研究生專業生活的各個層面上，從而避免研究生道德要求上只有一般性口號而缺乏專業針對性的道德要求的弊端，從而在微觀系統上體現研究生道德結構的特殊性和針對性。因此，必須從系統化的角度對研究生進行專業學科道德的整體性塑造，從而使研究生具備豐滿的職業道德品性，真正體現其道德的專業獨特色彩。

3．加強專業道德教育的人才培養，為專業道德提供必要的師資條件

在現代德育實踐中,隨著專業化形式教育制度的發展,德育師資的專業化發展已成為世界高等教育的必然趨勢和共同認識。世界上不少國家都積累了專業道德教育師資培養的理論基礎和實踐經驗。但在我國,由于還未把培養高素質專業德育師資隊伍擺上重要議事日程，因此往往缺少專業道德教育的師資配備，不少學校在具體落實專業德育方面突出的問題之一就是師資問題。許多從事專業道德教育的師資往往是“兩課”教師的師資隊伍。但“兩課”教師往往缺少專業背景,他們往往無法完全勝任特定專業德育的重任。而專業課教師又往往沒有接受過有關專業道德規范的教育,往往缺乏必要的倫理知識基礎,或者僅停留在經驗層面。他們在思想認識上也習慣于把有關倫理和道德規范的教育看成是德育教師的職責，而沒有自覺把專業德育作為自己專業教學內容的一部分。因此，在社會專業化及國際競爭與合作趨勢的不斷加強的背景下,如何加強專業道德教育師資力量建設是一個迫切需要解決的問題。

總之，充分認識研究生專業道德的重要性，科學把握研究生學科專業道德與學科專業生活、專業發展的內在聯系，是正確理解和推進研究生專業道德建設的前提。研究生思想政治教育要發揮其在高層次人才培養中的作用，應該關注研究生的專業生活，從專業生活質量提高和研究生專業發展的角度有效推進研究生的道德建設。

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[5]谷建國,莫憂.加強高等教育中思想道德教育探析[J].湖北社會科學,2013(7).

(責任編輯周江川)

基金項目：重慶理工大學研究生教育優質課程建設項目和重慶市研究生教育教學改革項目“地方高校“政產學研用”專業學位研究生培養機制研究與實踐”(yjg110313)

作者簡介：陳志權(1972—)，講師，博士，研究方向：高等學校德育；王汝坤，講師，博士,研究方向：社會發展與政治哲學。

doi：10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.02.002

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1007-7111(2016)02-0006-05

Professional Ethics:Important Part That the Postgraduates’ Moral Education Cannot Be Ignored

CHEN Zhi-quan, WANG Ru-kun

(College of Ideological and Political Education, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China)

Abstract:It is of inevitable but also necessary to strengthen professional ethics construction. Fully realizing the importance of professional ethics and their structural integrity, establishing a rational structure of graduate student evaluation system and mechanism of professional ethics and strengthening the academic building of the ranks of professional ethics of teachers are important content of professional morality construction of postgraduates.

Key words:professional ethics; postgraduate; ideological and political education