芻議高中化學有效教學的方法

孫博文

摘 要： 在新課改環境下，高中化學教學中教師如何通過科學、有效的教學方法提高學生學習效率，促進學生思維能力的培養，進而促進學生的全面發展，這是教師現階段所面臨的重要問題，應當及時解決。

關鍵詞： 高中化學 有效教學 教學方法

在現實中由于學生受到各種因素的影響，使學生的興趣愛好、好奇心及發現問題、分析問題、解決問題的能力受到不同程度的影響，因此教師應當注重學生在這些方面的變化，從而根據學生的不同情況采取不同的教學方法，這也是新課改的主要思想。教師在平時的教學過程中，應當對學生身上的微觀和宏觀變化作出相應回應，改變自身的教學計劃和程序，這樣才能有效提高課堂教學效率。本文對課堂上出現的一些問題進行分析，并作出詳細闡述。

一、鼓勵學生化被動為主動學習。

在傳統教學中，一般是教師提出問題，然后由學生進行研究，并作出回答，這樣嚴重制約學生發現問題的能力。所以在課堂上，教師應當鼓勵學生獨立發現問題，并對問題進行深入分析，從而解決問題，這樣能夠鍛煉學生的學習能力，也能避免“理解不深，想不出問題”、“問題太難”、“問題太弱智”等現象的出現，新課改極力倡導改變這種現象。

目前，我國的高考制度仍然是通過考試評價學生的學習成績。尤其是在高三應試訓練中，學生做的習題比較多，對于知識點的掌握也比較熟練，但是隨著環境的不斷變化，學生在處理問題時也應當作出相應調整。現在的一些習題都是根據現實生活中人們的生活進行設計，這樣就要求學生具有較強的分析能力，能夠根據習題不同的編寫環境，做出正確回應。所以在高三學生的習題訓練中，一味追求做題量或者速度不能夠滿足現在考試的要求，教師應當在教學過程中注重培養學生這方面能力，這是新課改的要求，也是現階段促進我國教學發展的重要措施。教師在教學過程中應當鼓勵學生發現問題、設計問題，然后進行相應分析，這樣就能夠促使學生養成獨立思考的習慣，進而培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

二、注重細節教學，關注學生的想法和體驗，保護并開發培養學生的科學態度和科學精神。

在學生實驗教學中，教師應當鼓勵學生親自動手做實驗，這樣能夠激發學生對實驗的興趣，但是在實驗中有些學生害怕實驗中的一些器具，害怕會給自身帶來傷害，所以不愿動手。教師對于這種現象雖然很詫異，但是不應當嘲笑，因為這樣會打擊學生的自信心，應當站在學生的角度考慮問題，同時改變自身的教學方法。只有這樣才能充分激發學生對化學實驗的興趣，從而提高學生的學習效率。同時，學生能克服對化學實驗的恐懼。這能夠培養學生的“生活技能”，使學生將所學知識應用到實踐中。

比如在電解飽和食鹽水的實驗中，教師總是強調正確的操作步驟，但是在實際的實驗過程中，學生經常出現這種或那種錯誤，影響實驗結果，其中陰陽極接反的狀況比較多。一旦接反，陽極就會迅速腐蝕，教師會將錯就錯，加深學生對這一現象的理解，從而使學生在實驗中盡量避免這種現象的出現，促進學生進行正確操作。

三、注重知識傳承，把化學知識從零散的記憶整合為理論知識的貫穿體驗。

高中的化學知識比較雜亂，一些知識點難以記憶，學生應當知其然，知其所以然，不能混淆知識點。在高中化學課堂上，教師應當采取“授之以漁”的教學方法，使學生自行思考其中蘊含的知識，啟迪學生探索知識的勇氣。所以教師應當對傳統的教學方法進行變革，以學生為教學主體，不斷調整自身的教學方法，適應學生的需要，這是新課改的主要內容。

初三在講“實驗室制CO”氣體的選料時，著重強調要使用鹽酸，而不是硫酸，其原因是碳酸鈣與硫酸能夠生成微溶物CaSOCO，從而影響碳酸鈣與硫酸的接觸，影響化學反應的進行，使碳酸鈣與硫酸不能完全反應。從中可以看出，物之間的接觸是化學反應的必然條件，只有接觸面積大，這樣才能促進化學實驗的進行，才能使化學反應更迅速。在高中化學實驗中經常會出現影響實驗進行的現象出現，如果不是實驗的必要，則一定要避免這種現象出現，這種現象嚴重制約實驗的進行，不能達到實驗應有的結果。只有學生在化學教學過程中學到正確發現問題、分析問題、處理問題的方法，培養這種能力，才能使學生在新的環境下以不變應萬變，適應環境的變化。

在研究中能夠發現：在現實中只有少數學生能夠隨著各種因素的影響而改變自身的興趣愛好，并對老師所提出的問題作出積極響應，而大多數學生固守自己原來的愛好、興趣。學生在內心深處希望自己是研究者、發現者及探索者，比較固守自身的一些需要。所以在實際教學中，教師應當激勵學生進行探索挑戰，挖掘學生自身潛能，鼓勵學生設計問題、發現問題，在實踐中檢驗問題，從而得出正確結論。同時教師應當給學生創造機會，使學生參與逼近真理、科學的過程，這樣能夠提高學生對真理、科學的深刻認識，也能在此過程中鍛煉學生探索真理與科學的能力，給學生帶來喜悅。教師還可以在課堂上設置學生比較感興趣的話題，這樣能夠充分調動學生學習的積極性，給學生參與問題討論的機會，符合新課改的要求。