學會學習，學會合作

陳敏

摘 要： 有效地利用合作學習，不僅可以激發學生的學習熱情，還可以提高課堂教學效率。在小組合作過程中，學生培養了合作意識和團隊精神，感受到了集體智慧的力量，分享了成功的喜悅，真正體驗到了學習的樂趣。

關鍵詞： 合作學習 激發熱情 提高效率

著名心理學家維果茨基說：活動和交往是發展的源泉。進行合作學習能力的培養，可以加強學生間的溝通。交往與互補，能把學生知識、技能的學習和交往能力的鍛煉融為一體，讓學生集思廣益，充分發揮各自的聰明才智，擴大他們認知的領域。

一、合作學習能激發學習熱情

小學生天真、單純、可愛，對他們熟悉的人物、事物及環境，會表現得十分活躍，躍躍欲試，合作學習就提供給他們這種空間和氛圍。在小組中，學生各有所長，各有所想，在學習中可以相互影響，擦出智慧的火花。在這個合作體中，老師將學習任務落實到小組，小組成員可以無拘無束地表現自己，表達自己的想法，不怕出錯和失敗，這樣就營造了輕松民主的學習氛圍，激發了學生的參與熱情。例如，詞匯的學習一直是一些基礎較薄弱的學生的攔路虎，由于教學時間較緊，學生人數多，教師難以一一面授輔導。這時教師就可充分發揮小組合作學習的優勢，先檢查部分學生的發音，然后組織若干學生一同學單詞，由發音較好的學生指導發音較差的學生，最后組織小組競賽。這樣既能增加學生的練習量，又能減輕學生的心理負擔，發揮學生的主觀能動性。我們會看到平時怕背單詞的學生這時表現得很積極，組員之間更是互相幫助、互相鼓勵、互相督促的。

二、合作學習能提高學習效率

在英語課堂教學中，有效地利用合作學習，不僅可以激發學生的學習熱情，還可以提高課堂教學效率。如在教學譯林版6上Unit8“Chinese New Year”一課時：

1.課前：布置預習工作，以小組為單位，收集有關新年的資料，如新年習俗、新年文化、新年活動。學習組長安排好分工，學生通過工具書，參考資料或上網尋找答案，最后匯總。

2.課中：上課后明確學習目的，布置學習任務，讓學生分小組合作學習。學習任務如下：

（1）Read the story in groups，answer the questions，underline the key information.四人一組，以小組喜歡的方式讀并劃出關鍵信息。

（2）What holiday is coming？

（3）What will Anna do during the holiday？

Talk and draw，小組分工，兩人合作談論并畫出Anna過春節的思維導圖。

At last，say something about Annas New Years Day by the mind map in groups and try to show us，利用思維導圖小組交流，以小組喜歡的方式全班分享。

學生通過小組合作學習這種形式，在組長的帶領下，疏通本課的難點，掌握本課的語言知識。思維導圖的制作過程既幫助學生梳理了文本內容，更是學生汲取重點、記憶文本的過程，強化了英語閱讀效果及課堂內容吸收效果。

3.課后：小組合作完成自己的春節活動導圖，在小組內交流。

課前的預習、課上的互動、課后的延續都采用合作的形式開展，英語成績好的學生都樂于承擔內容較復雜的環節，英語成績較差的學生也不甘示弱，努力做好自己的分工，每個組員都能在小組活動中充分鍛煉自己的語言表達能力，更重要的是這種由合作完成學習任務的形式大大提高了學習效率，豐富了課堂教學內容。

三、合作學習能培養合作精神

英語教學與情感教育結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。我充分注意到學生集體的作用，如在教完5下Unit3“Asking the way”一課時，把學生按好、中、差結合成各小組，讓每一小組各自創設一個問路的情境，發揮想象、設計臺詞、分配角色、練習對話，而后上臺表演，并評選出最優秀表演組。這不但使學習有困難的學生用英語進行了實際的交際，體會到了成功的喜悅，完成了學習的任務，而且培養了學生之間的合作精神。在小組合作過程中學生培養了合作意識和團隊精神，感受到了集體智慧的力量，分享了成功的喜悅，真正體驗了學習的快樂和做作業的樂趣。

四、合作學習能拓展活動空間

合作學習不僅有利于課內，而且可以延伸到課外，彌補課堂內時間的限制、學生來不及表演的遺憾，對課堂教學起到鞏固和強化的作用。如何在課后為學生創造一個英語交際的空間呢？我常常讓學生展開如下活動：

1.英語歌唱比賽，英語故事、詩歌朗誦比賽。

2.英語小報展。

每組學生合作出英語小報，要求自寫、自編、自排。小報可以是小故事、童話、寓言、謎語、小幽默、名人小傳、病句分析、一國風情，連環畫等，形式上做到豐富多彩、生動活潑、圖文并茂、美觀醒目。

3.英語校本劇展。

小組合作，運用所學知識編寫劇本進行自編故事表演，校本劇內容可以根據書本內容改編，也可以自行創編，并進行評比、打分。通過表演展，學生既鞏固了書本內容又拓展課外知識，還提升了學習英語的空間，加強了小組成員之間的相互交流與合作，提高了運用語言的能力。

教學實踐證明，有效的小組合作學習不僅可以加大學生語言實踐量，提高學生運用語言的能力，還可以培養學生自主學習的積極性和與他人合作的能力，提供給每一位學生大量的發言機會，它使一群同齡人面對面地進行思想交流，提高學生學習的成就感和自信心，大大調動學習英語的積極性