論高中語文整合式教學

張芳

【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，我國的教育改革進程已有了深入的邁進，高中語文教學改革進程也在不斷加快之中取得了一定的進展。在高中語文教學中，整合式教學正逐漸為高中語文教育教學所重視。作為一種新的教學方法與理念，整合式教學不僅符合現代化科學教育的目標，更有利于提高高中學生的自學能力和綜合實踐能力。本文主要探討了高中語文整合式教學的策略，旨在有效地提高高中語文教學質量。

【關鍵詞】高中語文整合式教學策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0188-02

在素質教育化的當下，教育教學模式的改革仍在不斷地深入發展。高中語文作為高中教育教學中的重要組成部分，其創新型的教學模式在素質教育中發揮著重要的作用，高中語文整合式教學則是在此方面重要創新進取的教學形態，其注重在綜合實踐中提高學生的知識信息儲備能力及素養。在素質教育不斷推廣的當下，為了更好地發揮高中語文整合式教學的作用，相關教育工作人員應對整合式教學策略進行深入的探討，通過采取建設性措施提高學生的綜合能力水平。

一、合理設計教學練習

在高中語文教學過程中，為了更好地促進學生語文素養的提升，教師在教學內容上應進行合理的設計，整合教學內容，并通過開展語文文字實踐訓練提高教學質量。教師在課堂上，可以根據實際的教學內容設計一到兩個合適的語文練習，這樣不僅可以簡化語文教學的內容，還可以縮減繁瑣的課文對話，更好地幫助學生通過實際練習了解文章內容，從而培養學生的思維能力，增加個人語言文字的素養。

例如，教師在進行《荷塘月色》課文教學課堂上，教師可設計適當的小練習，令學生在閱讀相關段落的過程中完成填空練習。學生在填寫過程中，可以對文章進行梳理、理解以及進行創造性的復述。同時，學生為了完成教師布置的練習，便會認真地閱讀文章，捕捉相關信息。在練習的過程中，學生會通過不斷地品味語言文字的內涵，加深對課文的理解，提高對語文學習的邏輯思維能力。由此可見，教師在課堂上布置的小練習，也是對課文內容的整合，將課文設計成巧妙的練習，達到教學整合的效果，從而培養學生在個人語言理解、整理以及運用等方面的能力。

二、選擇合適的教學話題

在素質教育化的教學過程中，語文對話在其中具有十分重要的作用，合理運用對話在語文教學過程中是一個不可或缺的途徑。當然，語文對話質量的高低間接影響著教學實踐效果，因此，教師在采用對話教學模式時，應對課堂內容進行一定的精簡與選擇。教師可根據文章內容的重點和難點，選擇合適的話題，并且按照教學內容的內在聯系，進行有機的整合，通過精簡教學流程，提高教學質量。

例如，教師在講解《和時間賽跑》一文時，可選擇合適的教學話題，整合教學內容。該篇文章中，教學的難點主要是父親的話語，因此教師可根據該難點，設計討論話題，按照“父親的話語對作者產生的影響”進行分析與討論，開展提問學生對文章父親話語的理解，并說明父親的話為什么會使作者產生困惑。通過該話題內容的開展，學生會進行不斷地思考與探究，認識到作者是由于不清楚時間一去不復返的原因而產生困擾，從而明白文章內容的真諦，理解文章的難點。圍繞某個話題對教學內容進行一定整合的教學方法，可以幫助學生全面理解文章內容，促進學生語文素養的提升。

三、找出文章的關鍵內容

在現代化的高中教學階段，一些高中語文教材的文章篇幅較長，如若教師在課堂上根據課文內容進行有序的講解，則需要大量的教學時間，且達到的教學效果并不明顯，因此，在高中語文教學實踐中，教師應對篇幅比較長的文章進行一定的整合，跳出文章內容的寫作順序，找出文章的關鍵內容，并進入深入的探究，根據文章關鍵點制定教學主線，并對教學目標進行一定的整合。

例如，教師在講解閱讀課文《把鐵路修到拉薩去》一文時，若教師進行一段一段的講解，不僅會缺乏閱讀課的精髓，還會使課堂失去生機。因此，對于該篇文章的講解，教師可首先讓學生進行通篇閱讀，然后提煉出文章的關鍵詞“攔路虎”、“下馬威”，在理解關鍵詞的基礎上，直接開展重點教學，制定文章教學計劃，通過分析文章的重點及難點，使學生更好地了解鐵路修建的內涵，從而達到有效教學的目的。

四、拓展文章相關內容

在高中語文教學過程中，部分教師為了使學生更好地理解文章內容，便會對相關內容進行一定的拓展，并將文章內容與拓展資料想結合，而后進行相應的講解。對文章內容加以拓寬，整合教學資源不僅可以加深學生對課文的感悟，還可以拓寬學生的知識面，擴展課文的深度，從而達到優良的教學效果。

例如，教師在講解李白的《將進酒》一詩時，某些相關資料說明此詩體現了作者對懷才不遇的感慨，同時又抱著樂觀、通達的情懷，也流露出了人生幾何當及時行樂的消極情緒，復雜的情感會促使學生進行更深入的探討，從而使學生對詩作進行更加深入的品讀，幫助學生全面理解詩句的內涵，體悟作者的情感。教師通過對文章古詩的內容進行適當的拓展與有機的整合，可以更好地提高教學水平，有效地提高教學質量。

五、結束語

綜上所述，整合式教學作為高中語文素質教育中一種全新的教學理念和教學方法，目前仍處于不斷嘗試、不斷探索的階段。為了更好地發揮整合式教學在高中語文教學過程中的作用，相關教師人員仍需不斷地努力，通過采取有效的教學方法，實現提升教學質量的目的。

參考文獻：

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