高中化學(xué)簡(jiǎn)約化教學(xué)的理論和實(shí)踐探討

斯朗拉珍

【摘要】高中化學(xué)教學(xué)模式固化、老化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，且學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性較差，填鴨式的應(yīng)試教育依舊存在很大的問題。如今，簡(jiǎn)約化教學(xué)已是一個(gè)十分必然的趨勢(shì)，但部分學(xué)校雖新增許多實(shí)驗(yàn)性互動(dòng)內(nèi)容，但課堂氛圍依舊無法得到改善。而針對(duì)此類現(xiàn)象，如何簡(jiǎn)化教學(xué)課堂模式、提高教師授課能力、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)能力和效率，就為一件勢(shì)在必行的事情。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 簡(jiǎn)約化 自主學(xué)習(xí) 興趣 效率

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0183-01

如今高中化學(xué)教學(xué)課堂存在單調(diào)、內(nèi)容龐雜等特點(diǎn)，填鴨式教育讓大部分學(xué)生都不能良好吸收、理解，也會(huì)產(chǎn)生很多高分低能的現(xiàn)象，如何解決以上問題，已經(jīng)成了當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)課堂改革的重中之重。目前，部分學(xué)校在簡(jiǎn)化教學(xué)方面有做出一定努力，進(jìn)行了較多實(shí)驗(yàn)性、戶外教學(xué)等內(nèi)容，但依舊遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如何真正做到簡(jiǎn)約化教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是當(dāng)下應(yīng)該去考慮的問題。

一、高中化學(xué)簡(jiǎn)約化教學(xué)理論措施

談及到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)體悟，大部分學(xué)生表示都只能進(jìn)行做題方面的理解，其應(yīng)用意義較小。而內(nèi)在原理也是一知半解，不能做到充分吸收，因而興趣和潛能也不能充分激發(fā)。國(guó)內(nèi)高中化學(xué)教學(xué)課堂普遍乏味，實(shí)驗(yàn)枯燥，教師和學(xué)生互動(dòng)較少，學(xué)生強(qiáng)迫性吸收，老師填鴨式教授，僅為應(yīng)對(duì)考試。因此就務(wù)必要采取措施做到教學(xué)簡(jiǎn)單化，學(xué)生易于理解，學(xué)習(xí)效率較高，同時(shí)還兼顧興趣。

1.歸類、精簡(jiǎn)知識(shí)點(diǎn)

教科書內(nèi)容繁多，分類細(xì)致，很多學(xué)生并不能將書本內(nèi)容全盤吸收，這時(shí)就需要教師輔助同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)方面的工作。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。特別是部分化學(xué)公式和應(yīng)用內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜、繁多、廣泛。如果能夠進(jìn)行歸納整理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這將進(jìn)一步促進(jìn)其記憶、理解。就像書本上提及的各種自然界固液氣體的交換反應(yīng)，可以進(jìn)行一個(gè)大的反應(yīng)鏈圖解，將自然界的各種轉(zhuǎn)換融合在一張圖紙上面，一目了然。

2.課堂留白

中學(xué)課堂為了能夠在有限的課堂時(shí)間教授給學(xué)生必要的知識(shí)，相當(dāng)一部分的老師會(huì)不斷教授你理論，直接進(jìn)行練習(xí)，隨后立即公布答案和解題思路。學(xué)生從來沒有自主思考其原理，僅僅一味地就在練習(xí)答題技巧。不能理解也就往往失去更多對(duì)化學(xué)可能產(chǎn)生的興趣。惡性循環(huán)，只會(huì)越來越枯燥乏味，無法弄清，茫然無措。而如果做到充分留時(shí)間給學(xué)生，不提早進(jìn)行解答，讓學(xué)生自己主動(dòng)先進(jìn)行解題嘗試和思路探究，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加顯著。

3.以學(xué)生為主體

課堂主體絕對(duì)應(yīng)該是學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的需求，了解其疑難點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，從而精確落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)掘自主能動(dòng)性。做到這些，化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容將能被學(xué)生更進(jìn)一步吸收。

二、高中化學(xué)簡(jiǎn)約化教學(xué)的具體實(shí)踐措施

做到既可以讓學(xué)生更好理解、吸收知識(shí)點(diǎn)，又能夠提高學(xué)習(xí)效率是體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)能力的重要表現(xiàn)。而簡(jiǎn)約化的教學(xué)模式勢(shì)必成為考慮的重點(diǎn)，應(yīng)該從有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授等方面去著手。

1.教學(xué)目標(biāo)

高中化學(xué)課本有相當(dāng)一部分是復(fù)雜且枯燥的內(nèi)容，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)才能夠基本掌握。但是在內(nèi)容相當(dāng)多的情況下，需要教師能夠充分明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，才能高效進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，有助于學(xué)生掌握和理解。

2.教學(xué)方式

高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)在已有一部分在利用課堂實(shí)驗(yàn)的形式來充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是依舊存在距離感，學(xué)生并不能主動(dòng)參與進(jìn)來，決大部分只是在一旁觀看，參與度依舊不夠。通過簡(jiǎn)約化教學(xué)模式，近距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)互動(dòng)，充分利用各種實(shí)驗(yàn)資源，既讓學(xué)生提升參與度，培養(yǎng)興趣，又促進(jìn)學(xué)生的思考能力。同時(shí)也能解決部分知識(shí)點(diǎn)無法理解的問題，在實(shí)驗(yàn)中可以充分得到解決。比如教師在講臺(tái)上做氨氣的實(shí)驗(yàn)，可以不僅讓學(xué)生坐在座位上觀察，還可以走下來問一問，讓學(xué)生體會(huì)其氣味、顏色等變化，調(diào)節(jié)課堂氛圍。

3.拓寬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所

學(xué)校實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地不應(yīng)僅局限于教室、實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)資源有限，因此教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮身邊的一切資源，帶學(xué)生從大自然中體悟化學(xué)的奧妙。進(jìn)行一些情景模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟化學(xué)，學(xué)到知識(shí)，加強(qiáng)印象，還能促進(jìn)其自我思考能力。如果做的實(shí)驗(yàn)是可以在身邊的生活中尋找得到的現(xiàn)象，例如：蠟燭的熔點(diǎn)、衣物的成分等研究都是非常簡(jiǎn)單易操作的小實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生嘗試動(dòng)手，進(jìn)行觀察，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)化學(xué)給生活帶來巨大影響力的直接感受。

4.解題思路

課堂中化學(xué)老師決大部分是羅列公式，推理分子，比較單調(diào)枯燥，不利于學(xué)生理解。因此教師務(wù)必盡最大努力，簡(jiǎn)化解題思路，發(fā)掘更多結(jié)題方法，應(yīng)對(duì)不同的理解能力，促進(jìn)不同學(xué)生的考試要求，才能更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題技巧。比如有些化學(xué)反應(yīng)需要不同的催化劑，不必拘束于答案的唯一一種，可以發(fā)掘其他的替代物品，這樣既可以加深印象，又可以增加課堂趣味性。

三、結(jié)束語

我國(guó)的應(yīng)試教育已經(jīng)存在相當(dāng)大的問題，而對(duì)于理科的學(xué)習(xí)特別是化學(xué)課程的理解普遍都是各大中學(xué)頭疼的事情，因?yàn)槠鋬?nèi)容確實(shí)比較晦澀難懂。而簡(jiǎn)約化高中化學(xué)教學(xué)則是可行性較高的解決措施，充分簡(jiǎn)化課程教學(xué)的方式和內(nèi)容，有利于學(xué)生理解和興趣培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升也是有力舉措。

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