高中英語新課導入策略研究

梁蕾

【摘要】為有效提高課堂教學質(zhì)量，我們必須從課堂教學的各個環(huán)節(jié)入手，有效激發(fā)學生的學習興趣。本文主要針對高中英語新課導入策略展開研究，提出了幾種具體的新課導入方法：生活導入法、多媒體導入法以及時事導入法等。希望本文的寫作可以幫助更多的一線高中英語教師更好的實現(xiàn)新課導入，不斷提高高中英語新課導入的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語 新課導入 策略 興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0090-02

新課導入是一堂課的開始，也是課堂教學的重要組成部分。新課導入成效如何是衡量高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的一個重要指標。新課程改革標準對高中英語教師的課堂教學提出了越來越高的要求，在新課程改革相關(guān)理念的影響下，高中英語教師必須要注重新課導入的質(zhì)量，利用有效的新課導入策略有效激發(fā)高中生的新課學習興趣。近年來，有關(guān)高中英語新課導入的策略研究并不在少數(shù)，呈現(xiàn)出井噴狀態(tài)。受到相關(guān)研究的啟發(fā)，我亦產(chǎn)生了研究的欲望。下面，我針對平時的教學心得談談自身的幾點看法。

一、生活導入法

生活導入法基于生活，運用于課堂教學，是一種非常有效的新課導入方法。生活導入法也是新課程背景下高中英語教師在課堂教學中常用的新課導入方法，利用生活背景導入新課可以有效勾起學生的生活經(jīng)驗，進而有效激發(fā)高中生的新課學習興趣。在具體的課堂教學中我經(jīng)常會采用這種新課導入方法，取得的新課導入成效也屢試不爽。

例如，執(zhí)教人教版高中英語必修5 Unit 5 First aid時，我是這樣進行新課導入的：“What should you do if you cut your fingers by mistake when you cook？（當做飯時如果你誤割傷手指，你應該怎么做？）”問題提出之后，同學們紛紛回答問題，有的同學說：“應該快速用酒精清洗傷口，然后用紗布進行包扎?！庇械耐瑢W說：“如果沒有酒精可以用白酒替代。”就這樣在一問一答中順利完成了新課的導入。在這樣的生活導入法的引導下，同學們學習新課的積極性也非常之高。

屢次的課堂教學實踐表明：生活導入法是一種非常有效的導入方法。高中英語教師在運用生活導入法進行新課導入的過程當中，應該盡可能勾起學生生活的聯(lián)想，引導學生將生活與新課學習有效聯(lián)系起來，唯有做到如此方能讓新課導入呈現(xiàn)出更高的有效性。

二、多媒體導入法

多媒體導入法顧名思義即是指利用多媒體進行新課導入的一種方法。近年來，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速推廣，多媒體導入法在高中英語課堂中也得到了越來越廣泛的運用?？梢哉f多媒體導入法是高中英語新課導入的一種重要方法。

例如，執(zhí)教人教版高中英語必修5 Unit 3 In the future的時候，我事先從時下一些科幻電影中截取一些有關(guān)未來的片段，將其進行剪輯，最終形成了一段長達4分鐘的視頻。視頻播放完畢之后，同學們似乎還久久流連其中?？吹酱朔N情形，我順勢提問道：“What changes do you expect to see in our life in one thousand years' time？”“What problems do you think people in the future will have overcome in one thousand years？”通過上述兩個問題的提出，同學們積極參與問題的回答，就這樣新課導入也順利完成。

多媒體導入法的運用需要高中英語教師具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。為了有效的在高中英語課堂中運用多媒體導入法，高中英語教師在日常課堂教學之余應多學習一些與信息技術(shù)相關(guān)的知識，不斷提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、時事導入法

高中生的年齡和生活閱歷逐步增長，因此他們對于社會時事也會表現(xiàn)的愈發(fā)關(guān)心?；趯W生的這種心理特點，高中英語教師也可以適時的在課堂中采用時事導入法。這樣的新課導入方法也是高中英語新課導入的重要方法之一。

例如，執(zhí)教人教版高中英語必修1 unit4 Earthquake的時候，時值2008年，汶川地震過去也僅僅只有4個月左右，很多同學提及汶川地震還心有余悸。基于此種情況，在新課導入階段我提出了這樣一個問題：“Are you familiar with the word of earthquake？”問題提出之后，同學們異口同聲的回答道：“Yes！”接下來，我與學生之間進行了一場有關(guān)汶川地震的討論。討論完畢之后，我又問道：“Do you know there was another big earthquake in China more than 30 years ago？”問題提出之后，同學們很快即給出了問題的答案——唐山大地震。由此新課導入在無形中已經(jīng)完成。

具體的教學實踐表明：時事導入法是一種極其有效的新課導入方法。但是這樣需要注意的是：高中英語教師在新課導入階段運用時事導入法需要對當前所發(fā)生的各種時事進行充分的了解，唯有對時事做到充分了解的基礎(chǔ)之上，方能在新課導入階段有效的運用時事導入法。

四、結(jié)語

高中英語新課導入的方法并不是一成不變的，在具體的新課教學過程當中，高中英語教師可以靈活運用各種有效的新課導入方法。除了上述幾種新課導入方法之外，我們還可以運用游戲?qū)敕?、故事導入法、謎語導入法等。不論何種新課導入方法必須要與具體的新課教學內(nèi)容有效結(jié)合起來，契合度越高所取得的教學成效也會越高。

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