提升中學學生英語寫作水平的策略探究

荊一銘++蔡春紅

【摘要】在傳統的英語教學實踐中，中學生的英語寫作能力與聽、說、讀方面的能力相比是相對弱化的，很多學生在英語寫作考核中還沒有達到及格標準，很多學生在拿到英語寫作題目時，常常會感覺無所適從，這無疑凸顯了提升中學學生英語寫作水平的重要性。

【關鍵詞】中學英語 寫作教學 教學策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0089-02

在知識經濟時代，隨著經濟全球化趨勢的加強，我國在各個領域的對外交流也日益頻繁，社會對人才的外語水平和綜合素質也提出了更高的要求，這要求人才不僅要具備基本的英語口語交流能力和閱讀能力，還要具有利用英語進行寫作交際的能力，所以英語寫作在大學英語教學中的地位開始不斷提升。在傳統的英語寫作教學模式下，教師是寫作教學的中心，常常將寫作教學的重點放在詞匯、語法、句型、修辭等方面的應用上，容易忽略寫作交際的目的。為了進一步提高中學學生的英語寫作水，接下來將會對中學英語寫作教學的有效策略進行探討。

一、重視英語寫作基礎知識的積累

對于中學生而言，由于前期積累的英語基礎知識比較匱乏，所以在英語寫作中遣詞造句的能力相對弱化。尤其是對于初中生而言，英語寫作能力的培養必須首先從最基本的詞句做起，學生只有重視對于基礎知識的積累，打好英語寫作的基礎，才能實現個人英語寫作能力循序漸進的提升。首先，英語教師在教學實踐中，要引導學生做好英語詞匯的積累，對于關鍵性的新詞匯的教學，要涵蓋發音、拼寫、詞義、應用等各個環節，增強學生對英語詞匯的語用能力，必要時要引導學生利用新詞匯進行造句。其次， 英語教師要引導學生加強對同義詞、反義詞以及英語詞組的學習和應用，讓學生可以進行聯想性的記憶，提高英語基礎知識的積累數量，提高英語學習效率。再次，英語教師要引導學生注意英語書寫，讓學生邊進行英語寫作，邊進行英語書法的練習，這也是體現學生英語寫作水平的重要環節。

二、培養學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情

在傳統的中學英語寫作教學模式下，很多教師覺得中學生的英語基礎比較薄弱，所以在平時對英語寫作教學不夠重視，即便是在英語寫作教學的實踐中，也多是讓學生進行背誦和仿寫，使得學生英語寫能水平的提升過程，實際上是一個被動學習的過程，使得很多學生喪失了英語學習的興趣和主動性。為了實現中學生對英語寫作從“被動寫作”向“主動寫作”的積極轉變，中學英語教師必須重視對學生英語寫作興趣和寫作熱情的激發。首先，英語教學可以結合英語閱讀教學，在閱讀中培養學生的英語語感和寫作興趣，發掘學生的英語寫作潛能，如英語教師可以安排一些卡通類、漫畫類、故事類的英語閱讀素材，讓學生產生英語閱讀和學習的興趣，長期堅持下去，就會對學生的英語寫作水平的提升產生潛移默化的影響。其次，中學英語教師要多開展英語實踐活動，如英語作文大賽、英語演講比賽、英語角等的組織，不僅可以激發學生的英語學習熱情，還可以有效培養學生的知識應用能力，激活學生的英語語言思維，這對學生英語寫作水平的提升將會大有裨益。再次，在英語寫作的教學評價環節，英語教師要多對學生進行激勵和表揚，做到對學生的充分尊重和有效激勵，讓學生保持英語寫作的自信心，樹立積極的英語寫作情感。如在“Great changes in my hometown”的寫作中，對于學生的表現，“Very good”、“Good job”、“Thanks”等教學評價語，不僅體現了小學英語教師對學生的適時激勵，也體現出了教師和藹、謙虛、近人、善于交際的一面，有助于師生關系之間的和諧。

三、多渠道強化英語寫作技能訓練

中學生英語寫作能力的培養不是一朝一夕之功，所以英語教師需要制定科學的寫作教學方案，注重英語寫作的長期規劃，豐富英語寫作技能訓練的途徑和渠道。首先，中學英語教師要重視范文教學的重要性，可以通過范文來引導學生進行規范化寫作，但英語教師要注重范文選擇的典型性、代表性，并對范文進行深入講解和分析，讓學生從中學習到相應的詞語搭配、謀篇布局、段落設置和行文組織等方面的寫作技巧，并在自己的英語寫作中多借鑒、多應用。其次，英語教師要教給學生一些組織寫作和修改的方法，初中生需要具備的是初步的說和寫的能力，所以作文訓練應該是導向性的，教師應該指導學生從段落的組織入手，針對寫作題目列出寫作提綱，并在寫作后進行修改，養成良好的寫作檢查習慣，確保語意明晰、結構完善和層次合理。再次，英語教師要多引導學生進行相互借鑒、相互評價，多學習其他同學的長處，發現自己的不足，在學生中間形成良好的寫作學習氛圍。此外，英語教師注重對學生英語寫作過程的監控，這樣便于英語教師及時發現學生在英語寫作中存在的知識缺陷和技能缺陷， 實現對寫作教學方案的不斷調整，增強中學英語寫作教學的針對性和有效性。

四、結語

總之，中學生英語寫作水平的提高不是在短時內能夠一蹴而就的，所以中學英語教師要減少英語寫作教學中功利心理，尊重學生英語寫作能力培養的客觀規律，引導學生加強英語基礎知識的積累，通過多種形式和途徑對學生的寫作技能進行訓練，激發出學生英文寫作的興趣和熱情，讓學生養成良好的英語寫作習慣，掌握正確的英語寫作方法，進而實現英語寫作水平的不斷提升。

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