快樂學英語：從習慣出發

李月萍

【摘要】良好的學習習慣，是學生成功的基礎。在高中階段，如何培養學生養成良好的英語學習習慣，是教師面臨的一重大挑戰。本文結合自身多年教學實踐，淺談自己的看法，以期起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】高中英語 快樂學習 習慣

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0068-02

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”良好的學習習慣可以幫助學生有效地學習，快樂地成長，以致良好品德的形成。然而，在我們的英語課堂中，經常會發現學生一些不良的聽課陋習：課前，不安排學習用品和用書，上課時東翻西找；課中，注意力不集中，隨便講話，教師需要不斷打斷上課思路進行思想教育，強調紀律；課后，有一大部分學生不知道作業如何安排，不能及時上交，漏交或者漏寫現象層出不窮，一遍又一遍的提問今天的家庭作業是什么？第二天回學校上課，發現忘了帶作業本……學生們不會合理安排，做事沒有先后順序。作為高中英語教師，如何引導學生養成良好的學習習慣呢？良好的學習習慣的培養不是老師和父母一朝一夕可以幫助學生完成的，他需要學生的意志力，耐力和恒心。因此，讓學生從潛意識中解放思想，督促自己養成良好的學習習慣非常關鍵。本文結合自身多年的教學實踐，談談自己的看法。

一、奏響課前協奏曲，為課堂生成習慣加滿油

為了避免上課前的手忙腳亂，我們有必要提醒學生課前一分鐘就在教室坐好，有專門的學生打開電腦，欣賞英文動畫歌曲。在一分鐘內找齊關于英語的學習用具，很快地督促自己融入到英語學習的大環境中。

二、動手實踐自制提醒單，自我暗示習慣的養成

首先，認真落實作業情況，及時反饋的習慣：我給每組設立了大小組長，還給需要幫助的學生建立了就近小對子，規定了每天作業上交的時間和訂正的時間。同時為了更好地激勵學生，利用心里自我暗示和醒目的標語提醒，可以更有效并發揮學生自主習慣形成中的主人翁意識。在教室的顯眼處，學生自制張貼了各種個性化習慣標語：課前預習，Are you ready？重點難點要摘抄，勤記憶，活運用！及時整理，高效學習！今天，你查漏補缺了嗎？讀大聲，寫認真！等等。通過積極的環境暗示，極大的促進了學生對于習慣的養成。

三、用心聽課，熱愛交流，潛移默化善學習

語言的學習不在于對個別詞匯的精確聽說讀寫，更多的是啟發學生樂于思考，善于表達的一種能力。學生習慣性地不舉手，不善開口大聲朗讀，思維的限制導致了學生上課主動性的喪失。

1.養成課前預習，課后復習的好習慣

次日有英語課時，提前主動預習，要求從三大步入手：在書本中不認識的單詞下注上中文；聽碟片認讀感受課文內容并對句型結構進行劃分；完成書本和作業本相應練習。良好的預習為課堂節省了大量的作業時間。每天課后復習，我要求學生每天自查訂正的查漏補缺和簽讀，難記單詞自制于便簽本，幫助學生養成良好的檢查習慣。

2.養成良好的聽讀習慣，堅持每日一讀、每日一聽

早讀我要求課代表帶上錄音機帶領同學們，聽錄音大聲跟讀。英語學習強調反復記憶誦讀，課文每日一讀，我在保證學生們學校里已經能讀的情況下，回家進行磁帶模仿，并通過校訊通由家長監督。每日一聽寫，每天三五個單詞的記憶壓力很小，消除了他們對于記單詞的畏懼感，我們采用了按學號輪流負責到底，每天會有學生在黑板上寫出難記單詞和句子，形式是同桌間互相聽寫并訂正簽名。

四、勤于思考，關注意識，有助于教學相長

1.培養合作學習，有效交流的能力

高中英語課堂兩極分化尤其嚴重，學困生的課堂效果的檢驗是一堂課是否有效的重要方面。所以我們應該給學生思考和改正錯誤的機會與時間。比如，語篇教學中可以讓學生進行小組間的簡單問答討論，以此來幫助學生更好地融入有效的學習中去 。更多地引導學生嘗試自己改正錯誤，并非簡單地給出正確答案。

2.培養學生集中注意力的能力

首先是意識培養：注重從獲得語言知識技能出發，從而形成語言技能。其次是注重每一環節滲透教學目標。再次是教學過程中的學生活動采用五官并用法，如朗讀時我們可以手，耳，眼并用，把學生全身的感官細胞都調動起來。布置抄寫作業時，是不是可以按照學生喜歡的方式抄寫？我們要求的是五官，手，眼，嘴能集體記憶的注意力。

五、善于溝通，營造氛圍，讓學生每天進步一點點。

成長和習慣無處不在，家長是學生終身不變的班主任，家校合作，才能讓學生充分感受作業習慣帶給自己的快樂與滿足感。很多家長，經常跟我提起：他們不懂英語，怎么輔導呢？我們可以讓家長當學生的督導員，讓學生當自己的老師。課文讀給家長聽，其實不用家長幫助糾錯，只是為了養成一個良好的朗讀習慣，這樣的習慣堅持久了，學生從中感受快樂，就樂于學習了。根據材編寫特點，我經常布置一些習慣性的單詞作業，剛學完A部分完成單詞英文書寫（一遍）；B部分學完后完成單詞詞義書寫（一遍）；第三課時后通過自檢完成作業本的英漢單詞朗讀并默寫；第四課時后通過對前面內容中犯錯的單詞和詞義進行歸納、整理。我們還可以定期組織有意義的展示：優秀生學生的課堂筆記、作業本展等。好習慣能讓人受用一生，我們和家長都有一個共同的目標：教育好學生，希望他們健康成長。

教育的最終目的是培養優秀的可造之才，為大家所用。一個優秀的老師首先是一個快樂的人，用自己的快樂去感染學生。我們應該讓學生生活在希望之中，做實實在在的素質教育，有德行的學生才好教。只有愛學習，愛思考的學生，長大了才能關心他人，服務社會。道德品質不應該僅僅停留在語言上，更多地是通過行動形成穩定的習慣。

參考文獻：

[1]白雪艷.如何培養高中生良好的英語學習習慣[J]；新課程：中學，2012年03期.

[2]辛丹玉.如何培養學生良好的英語學習習慣[J]；校園英語，2015年11期.

[3]李志強. 淺析如何培養學生良好的英語學習習慣[J]；讀寫算：教育教學研究， 2014年12期.