淺談如何讓歷史課堂“活”起來

黃世明

[摘 要]歷史教學對于提高學生的人文素質，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感很重要。歷史教師要重視探索如何才能提高歷史課堂效率。以趣味導課，恰當利用掛圖和多種教學方式，可以讓歷史課堂充滿生機和活力。

[關鍵詞]中學歷史 教學策略 課堂氣氛 教學效率

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040109

歷史教學在素質教育中占有重要地位。歷史教育的根本任務是使學生了解人類社會發展的具體進程及其客觀規律，樹立科學的人生觀和價值觀，做一個適應社會和促進社會發展的人。因此，歷史教學對提高學生的人文素質，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感都起著重要作用。

然而歷史學科在中學課程里往往是被輕視的：似乎任何人只要能讀懂漢字，就能教好歷史；在學生的眼里，歷史則是死記硬背，只需在考試的前夕生吞活剝應付一通；有些歷史教師也認為歷史科無關緊要，往往只是照本宣科，單調重復每一課的重點、難點，結果是學生昏昏欲睡，似乎一連串的人物、事件把他們砸昏了，課堂氣氛死氣沉沉。這樣的歷史課堂，難以完成歷史教育的任務。

若想讓歷史課堂充滿活力，讓學生喜歡歷史，喜歡上歷史課，需要歷史教師不停摸索創新，總結讓課堂生動、活潑的方法。

一、趣味導課，吸引學生注意力

學生喜歡看電視，在上課前三分鐘，筆者會利用多媒體放映與本節課內容有關的視頻，巧妙引出這節課的教學內容。學生非常感興趣，注意力一下子就集中起來，急于知道影片里包含的或影片之外的信息。

激情導入是筆者最常用的方法。為了上好歷史課，筆者上課時總會面帶笑容，精神抖擻，以最佳狀態感染學生，并且想方設法用導課激發學生的學習興趣。例如講到《中國人民站起來了》一課時，筆者在上新課前先用多媒體播放一曲《歌唱祖國》，并展示天安門圖片和五彩繽紛的禮花，給學生營造一個愉悅、祥和的氛圍。伴著《歌唱祖國》激昂的音樂，筆者登上講臺慷慨陳詞：“五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多么嘹亮，歌唱我們親愛的祖國，從此走向繁榮富強。那么，新中國是怎樣誕生的呢？又是怎樣走向繁榮富強的呢？今天我們就共同來學習這些知識。”學生興趣大增，課堂學習氣氛頓時活躍起來，學生學習效率明顯提高。

二、恰當利用掛圖，提高學生學習興趣

由于歷史內容多，年代、人名、史實也多，學生很難記住，也容易產生厭煩情緒。為了加強學生對歷史知識的理解和記憶，除了用生動形象的語言、啟發的方法外，筆者還使用歷史掛圖進行教學，這種掛圖直觀、形象、有趣，能給學生留下深刻的印象。

例如在講《唐朝經濟繁榮》一課時，筆者制作了一張唐朝手工業、商業和交通圖，并將唐朝白瓷、唐三彩、綾錦、造紙等的圖片貼在地圖的生產地上。再用紅線畫出陸路交通線，藍線畫出海上交通線，并標出長安、洛陽、揚州、廣州等大城市和港口的位置。這種掛圖用多了，學生漸漸總結出制作、使用地圖的方法，這時候就可以放手讓學生學著制作了。課前、課時、課后都可以根據教學需要讓學生參與教學掛圖制作，充分調動他們的積極性，讓他們帶著興趣學歷史。在筆者的提議下，我們歷史科小組還組織了一場掛圖比賽，先在班級初評，所選出的優秀作品再統一在校園張貼展示。學生看著一幅幅用智慧創造的作品，收獲了成就感、啟迪，提高了學習能力。

三、多管齊下，調動學生學習積極性

新課改的宗旨是改變過去教師滿堂灌的狀況。這就要調動學生的學習積極性，把學生的注意力吸引到課堂上來。為了充分調動學生的積極性，在多年的教學摸索與借鑒學習中，筆者嘗試了以下方法，收到不錯效果。

1.舉辦歷史知識小競賽

在歷史課上舉行一些知識小競賽的活動，既能加深學生對歷史知識的記憶，也能進一步提高學生對歷史的興趣。特別是用小組合作答題的形式，能夠讓學生更加團結，提高合作意識、合作能力。

2.舉辦歷史知識辯論會

選定某個歷史知識點，讓學生根據自己所掌握的歷史知識判斷歷史人物的對錯和思考改朝換代的原因。讓學生在復習歷史知識的同時運用大腦思考歷史問題，更加深入地了解學習內容，提高對歷史學習的興趣。

3.讓學生表演歷史劇

在講到相關歷史事件時，可讓學生扮演歷史劇中不同的角色，來表演某一歷史片斷，再現歷史。通過角色扮演，學生走進歷史，感悟歷史，更深刻地了解歷史，更準確地評價歷史。

4.舉辦歷史故事比賽

筆者基本上每個月都舉行一次學生講歷史故事比賽，比如學習《吳越爭霸》時讓學生講“臥薪嘗膽”的故事，學習《商鞅變法》時讓學生講“徙木為信”的故事。通過這樣的學習，學生對所需學習的歷史知識有了更好的掌握，講故事的能力也提高了，還得到了許多啟示，學習歷史的興趣也更濃了。

“教學有法，但教無定法”，在課改的大背景下，我們教師應該多用點心，研究教法并靈活運用，讓歷史課堂活起來，把學生的注意力引到課堂上，使學生愿意上我們的歷史課，喜歡上我們的歷史課。

（責任編輯 龐丹丹）