用信息技術提高思想品德課堂效率

臧小蘭

[摘 要]在思想品德課堂教學中利用信息技術對提高課堂效率有重大作用，有利于創(chuàng)設切合實際的教學情境，激發(fā)學生的興趣；有利于突破重點，巧解難點；有利于培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力；有利于整合資源，豐富內容。

[關鍵詞]信息技術 激發(fā)興趣 教學改革 思想品德課

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040074

怎樣提高學生對思想品德課的學習興趣，這問題一直困擾著筆者，直到前幾年有幸參加全市舉行的思想品德教學觀摩課，才找到了答案，那就是將信息技術融入思想品德課堂。在參賽課中，教師無一例外地把信息技術運用于課堂教學中，學生主動參與，氣氛活躍，效率高。于是筆者結合學生和學校的實際，嘗試將多媒體信息技術運用于思想品德課，收到了良好的效果。以下是筆者在教學實際中做法。

一、運用信息技術，巧妙導入，激發(fā)興趣

運用信息技術巧妙導入新課，讓學生身臨其境，很容易激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的求知欲。有了這良好的開端，課堂就會更加生動、活潑、自然。在人教版思想品德七年級下冊《揚起自信的風帆》中《唱響自信之歌》這一課，講到“做自信的中國人”這個內容時，筆者運用網(wǎng)絡搜集、播放為國家科技事業(yè)做出杰出貢獻的著名科學家的畫面，同時播放歌曲《萬里長城永不倒》， 讓學生一邊看一邊聽。然后提問學生：“看到這些為國家科技事業(yè)做出杰出貢獻的科學家，聽著這鏗鏘有力的愛國歌曲，你有何感受？”生動的畫面，配以富有感染力的愛國歌曲，讓學生激情澎湃，學生紛紛表示要做個自信的中國人。借助信息技術，一下子把學生帶入了情境中，牢牢吸引了學生的注意力，使學生對學習內容產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習的效果。

二、運用信息技術，突破重點，巧解難點

在思想品德課中，有很多重點難點問題是教師難以憑口舌解釋清楚的。多媒體具有形象、直觀、生動等優(yōu)點，借助多媒體處理信息，能引起學生的興趣，增強他們的直觀印象，為教師化解教學難點、突破教學重點、提高課堂效率提供了一種現(xiàn)代化的教學手段。例如，筆者在教學八年級《我愛我家》一課時，學生對“感受家的溫暖”這一重點和“無悔的奉獻”這一難點七嘴八舌，紛紛發(fā)表看法。筆者沒有過早給予評價，而是先利用多媒體出示了下列課件。（1）真情體會——家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。 說說你對這句話的理解。（家庭不光是我們物質生活的基礎，更是親情的棲息地，愛的港灣，精神動力的源泉。）（2）談談你在自己家庭中感受到的溫暖和激勵。讀一讀，想一想：你熱愛你的家嗎？為什么？（家是情感的棲息地，是經(jīng)濟來源，是身體保障，是娛樂天地，是天然學校，是發(fā)展的大本營……所以……）（3）心語放送——表達對父母的感謝和愛（給父母寄言），把你最想對父母說的話寫出來。（4）教師總結：“我們從各個方面感受到了家的溫暖。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。讓愛住我家。”如果沒有前面的現(xiàn)代教育技術手段的輔助，不會那么容易就突破了重點，巧解了難點。

三、運用信息技術，有利于培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力

信息技術的利用，為學生的自主、合作、探究學習創(chuàng)造了條件，更讓教師的教學內容變得直觀、生動、有趣，充分調動了學生的多種感官參與學習，使教育效果得到增強。如在學習《禮儀展風采》這一課時，筆者把以下問題制成專題學習網(wǎng)站：①個人禮儀的基本要求有哪些？②為什么要講禮儀？③我們如何正確對待傳統(tǒng)的禮儀習俗？④當我們與少數(shù)民族交往時，應注意什么？讓學生自由瀏覽、閱讀、解決這些問題，并開展自主、合作、探究學習，以達到教學目的和要求。筆者還鼓勵學生采取合作學習的方式，四人一組，進行廣泛討論，對問題進行深入探究，使自己的感知更深刻、更準確。這樣的教學設計，既培養(yǎng)了學生自主、合作的學習習慣，又能增強學生解決實際問題的能力，同時在教學中很好地滲透了思想品德教育。

四、運用信息技術，整合資源，豐富內容

思想品德教學如果僅依靠教科書和教學參考資料，信息內容十分有限，不能滿足學生學習的需要。與信息技術相結合，能使思想品德課的教學內容豐富且生動有趣。如筆者在教學《鋼鐵是這樣煉成的》一課時，發(fā)現(xiàn)教學目標中強調“培養(yǎng)學生成為堅強意志的人”。而課文中有關這方面的內容相對不足，于是筆者找來奧斯特洛夫斯基長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》創(chuàng)作過程的視頻片段和“中國航天之父”錢學森、“人民的數(shù)學家”華羅庚等人不尋常的奮斗歷程。美麗的畫面、親切的講解，使學生明白輝煌的科技成就離不開科學家的奉獻精神，并大大地豐富了教材內容。

多年的教學實踐告訴筆者，在新課程改革和信息技術日新月異的大背景下，思想品德教師應是一名有新技術新觀念的有心人。運用信息技術將現(xiàn)實生活、報紙雜志、電視節(jié)目及互聯(lián)網(wǎng)中蘊含的豐富的、具有鮮明時代感的教育資源，融入思想品德課中去，能使課堂真實、新鮮、有趣，具有說服力和時代感。

（責任編輯 袁 妮）