大學生思想政治教育方法創新研究

劉麗

摘要：隨著社會主義市場經濟體制的確立和社會轉型期發展的加快，人們的價值取向和思維方式等諸多方面都發生重大變化，社會歷史條件的變化反映到思想領域界必然產生會種種新的沖突與矛盾，這些新的思想問題的解決對思想政治教育無論在方法、載體、內容甚至理念上都提出了優化創新的要求，這同時也是新的時代條件下思想政治教育面臨的新機遇。

關鍵詞：創新；思想政治教育方法

中圖分類號：G61 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）003-000-01

一、大學生思想政治教育方法創新的必要性

思想政治教育方法就是教育者對受教育者在思想政治教育過程中所采用的思想方法和工作方法，或者說是教育者為了達到一定的目的對受教育者采用的手段和方式，屬于思想政治教育介體的重要內容。隨著社會主義市場經濟體制的確立和社會轉型期發展的加快，人們的價值取向和思維方式、生產方式、就業方式等諸多方面都發生了重大變化，社會存在決定社會意識，社會歷史條件的變化反映到思想領域界必然產生會種種新的沖突與矛盾，這些新的思想問題的解決對思想政治教育無論在方法、載體、內容甚至理念上都提出了優化創新的要求，這同時也是新的時代條件下思想政治教育面臨的新機遇。新時期思想政治教育方法創新的必要性體現在一下幾個方面：

1、思想政治教育方法創新是適應國際國內形勢深刻發展變化的客觀需要：國際形勢看，伴隨著改革開放的推進和全球化進程的加速，西方國家借助其科技、經濟優勢試圖進行“和平演變”和“文化殖民”，我國傳統文化與核心價值面臨嚴峻挑戰。在這樣的社會背景下，如何增強社會主義意識形態和核心價值的凝聚力，瓦解西方敵對勢力“分化”和“西化”的目的，成為新時期思想政治教育工作的重要課題。國內形勢看，改革開放以來我國堅持全面深化改革，當代中國正在發生翻天覆地的變化，人民物質生活水平不斷提升的同時精神世界卻日漸萎靡，誠信迷失道德失范、理想信念模糊、艱苦奮斗精神淡化、拜金主義、青少年犯罪等各類社會問題不禁令人堪憂，這就要求思想政治教育工作者針對社會出現的新問題創新優化思想政治教育體系，為新時期黨的中心工作服務，為實現人的自由而全面發展服務。

2、思想政治教育方法創新是適應新時期人們思想特點變化的需要：伴隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展人們的思想意識呈現出獨立性、選擇性、多變性和差異性等特點，人們獨立、競爭的意識不斷增強，追求自我價值的實現，社會責任感缺乏，團結協作的意識卻越來越差。傳統的教育方法已經不能適應新情況解答新問題在新時代條件下顯示出消極與被動。

3、思想政治教育方法創新是思想政治教育自身實現科學發展的內在要求：傳統思想政治教育內容設置上存在“教”與“學”相脫節的現象，思想政治教育者的說教和單純灌輸只注重社會主義理想信念及黨的路線方針政策的教育和宣傳，對于廣大受教育者關心的實際問題和自身各種心理問題并沒有給予真正的解決，對于伴隨著市場經濟環境出現的誠信迷失、道德失范、艱苦奮斗精神淡化、拜金主義、團結協作觀念較差等思想及心理問題也缺乏有效性的指導，因而對于受教育者缺乏凝聚力和感召力，受教育者甚至會產生逆反心理。而且傳統思想政治教育有認知主義的特征，認為只要對受教育者實施理性行為教育就可以使他們成長為具有社會要求的高尚品格的人，提倡以理解和關懷的態度來對待和處理個體之間的差異性，在相互批判中提升人的思想道德素質，這顯然是不符合科學規律的，思想政治教育的方法創新必須真正把握思想政治教育方法發展的基本規律。

二、大學生思想政治教育方法創新的途徑

1.轉變教育教學的理念及方式：首先要加強教育工作者的工作能力建設，提高教師創新意識與信息網絡化意識、團隊合作意識和終生學習的意識，優化教師整體結構，提升專業理論素養和思想道德素質。思想政治理論課最好由專職理論教師授課，增強理論創新意識，結合大學生社團等校外活動積極開展社會實踐活動，與第二課堂相結合，引導大學生在教育活動實踐過程中善于自我教育自我完善。結合《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神，把“全心全意為人民服務”的理念貫穿于大學生教育發展過程的全始終，著重對大學生給予理想信念教育、愛國主義教育及核心價值觀的教育，努力培養大學生成為全面的發展型人才。課堂教育教學的核心始終要“以學生為中心”，積極搭建交流式的互動學習平臺，變傳統的單向灌輸式教學模式為教學相長和“互動型”的課堂模式。善于運用多媒體技術，使課堂教學活動更加生動具體。

2.將信息技術方法引入思想政治教育，創新思想政治教育的網絡載體：多媒體信息技術具有信息傳播速度快、動態感強、內容生動和信息涵蓋量大等特點和優勢，利用多媒體課件進行授課不僅可以激發學生的課堂學習興趣，而且更好的實現了教師、學生、多媒體之間的互動與交流，通過互聯網豐富了課堂教學內容也建立了新型課堂。搭建互聯網公眾平臺，每日推送傳統文化知識或思想道德故事等政治理論課知識，組建班級管理的QQ群，優化班級管理，幫助大學生樹立良好的思想品德，不斷提高自身科學文化水平和思想道德水平。

3.搭建心理咨詢平臺：針對目前大學生中間普遍存在的身心健康問題首先要通過心理普查及時發現學生心理問題，善于發現和了解學生的心理健康問題才能更好的解決問題，做到“及早預防”防患于未然。同時要善于想大學生普及心理健康知識，定期開展心理講座或者心理咨詢會，開通校園心理健康知識網站、創辦學生自己的心理健康專欄，大力加強輔導員隊伍建設，通過輔導員和大學生的日常談心及交流活動，把心理健康類的知識在大學生中間潛移默化地得到普及。搭建心理咨詢平臺，且不斷加強心理咨詢者的職業素質和道德修養，不斷改進心理咨詢方法，引導大學生自尊、自重、自愛。

4.注重人文關懷和心理疏導，關注大學生內心需求：“心理疏導”不僅建立在對教育對象充分尊重的基礎上，而且貼近教育對象的心理需要和思想實際，充分尊重他們的個性特點和心理訴求，重在解決他們的內心困擾，針對不同的疏導對象及疏導對象不同的心理問題通過雙向溝通，采取語言與非語言、直接與間接、正式與非正式等豐富多樣的疏導對策，專門針對教育對象的心理狀態進行疏通引導，可以使疏導對象在溫馨輕松零壓力的狀態下感到溫暖的力量和宣泄的功能，進而克服困擾勇往直前，實現了“因材施教”、“因學施教”，增強了教育輸出的針對性。