“互聯網+”視閾下計算機專業創新型人才培養模式探析

摘要：“互聯網+”行動的提出為計算機專業帶來了嶄新的發展機遇，同時也為計算機專業培養創新型人才帶來了新的挑戰。通過分析“互聯網+”對計算機專業創新型人才培養的影響，提出要多學科進行聯系、進行校企合作，加強“互聯網+”行動下計算機專業創新型人才培養模式。

關鍵詞：互聯網+；計算機專業人才培養模式創新

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）003-000-01

隨著社會經濟的不斷發展，科學技術得到了迅速的發展，并被廣泛的應用到各項工作當中。因此，國家重視對計算機創新型人才的培養。政府部門也密切關注對人才的培養，制定了“互聯網+”行動計劃。通過該計劃的實施，能夠有效的推動互聯網各項功能與現代化企業管理方式相結合，促進企業的持續健康發展，帶動人才發展模式的創新。“互聯網+”行動計劃的提出對高等院校計算機專業培養創新人才具有巨大的引領作用。

一、“互聯網+”概念

“互聯網+”是互聯網創新發展的主要形式，代表了互聯網的新形態和新業態，是當前科學技術發展的重要產物，是互聯網形態演變和經濟發展所產生的新形態。“互聯網+”是互聯網思維在實際工作中，通過不斷的實踐所產生的重要成果，代表社會某一階段的生產力水平，推動經濟形態不斷發生重要的變化。帶動了社會生產力的不斷發展，為經濟的改革和發展，提供了廣闊的發展平臺。具體來說，“互聯網+”主要是指互聯網行業和傳統行業，但是表達的主要含義并不是兩者的有機結合，而是利用利用先進的互聯網信息通過網絡平臺的形式，能夠促進互聯網行業與傳統行業的有機融合，從而創建新的發展形態。

二、“互聯網+”特征

一是跨界融合。“+”就是互聯網行業的跨界、變革和開放，能夠將互聯網的內容進行重新的塑造和融合。敢于嘗試對互聯網進行跨界，才能夠加快互聯網事業的創新，更快的實現融合，促進群體智能化的實現，拓寬產業化的道路。

二是創新驅動。傳統的互聯網主要是以粗放型的資源驅動增長方式為主要內容，應該對創新的形式加以改變，推動創新驅動的快速發展。這是互聯網發展的主要特征，應該創新互聯網的思維，加強對互聯網傳統思維的轉變，促進互聯網的改革，充分的發揮創新的重要作用。

三是重塑結構。隨著科學技術的不斷發展，帶動了信息革命和全球化的不斷發展，互聯網的發展形式已經打破了原有的社會形態，改變了經濟結構和文化結構的方式，促進了互聯網事業的快速發展。

四是尊重人性。人性的力量是推動經濟發展、科學技術進步和文化繁榮的重要方式，代表了一定時期社會生產力的變化。互聯網的最主要作用來源于對人性的尊重，展現了對人們實踐經驗的成果，注重對人們勞動成果創造性的發揮。

五是開放生態。生態是“互聯網+”的主要特征，本身具有開放性的功能，在推進“互聯網+”的過程中，最主要的就是將傳統的運行模式進行摒棄，對互聯網的各項功能進行創新，實現互聯網為創業帶來的價值。

六是連接一切。連接在實施的過程中具有層次性，互聯網的連接性自身存在著一定的差異和價值，并且連接是“互聯網+”的主要目標。

三、“互聯網+”視閾下對計算機專業人才培養的影響

“互聯網+”的快速發展，已經深入影響計算機專業，對計算機專業人才的培養產生了極大的影響。

1.對計算機專業課程體系的影響

隨著“互聯網+”的快速發展，應該重視對計算機人才的培養，各高校計算機專業在制定和修改人才培養方案的時候，勢必將“互聯網+”的概念、相關理論知識融入到新的人才培養體系中去，滿足社會對計算機專業人才的需求。

2.對師資隊伍的影響

為培養適應社會，就業形式好的人才，在“互聯網+”時代的背景下，要求計算機專業教師要將新的知識、觀點引入到日常的教學當中去。要求計算機專業教師必須加大教師培訓，提高教師的理論和技術水平。

四、“互聯網+”視閾下計算機專業人才培養的基本方法

為了在“互聯網+”時代下，培養計算機實踐型和創新型人才，可遵循以下基本方法。

1.需要多學科協調、共同發展

計算機專業是一個面向系統、側重應用的專業。在其他學科領域中應用比較廣泛，“互聯網+”的提出更加加強了計算機專業與其他專業之間的協調發展。在培養計算機專業人才時，要創新培養模式，重視培養學生跨學科、跨領域的學習能力。

2.重視校企合作

學校為企業培養合格的人才，企業為學生提供就業的平臺。高校計算機專業要企業進行緊密合作，企業及時反饋學生在具體工作出現的各類問題，學校及時修改人才培養方案，制定更加符合社會需要的人才。更能提高學生的實際動手能力。

五、“互聯網+”視閾下計算機專業人才培養方案探索

1.培養目標確定要明確

“互聯網+”行動計劃將重點促進以云計算、物聯網、大數據為代表的新一代信息技術與現代制造業、生產性服務業等的融合創新。計算機專業要培養學生在具有較高的文化基礎知識的前提下具有較強的實踐動手能力。培養較強的具有計算機專業與其他專業相互融合的能力，培養高水平和綜合型的人才為主要的目標，滿足當前社會對計算機專業人才培養的需求。

2.完善課程體系

首先，在基礎課程設置上增加“互聯網+”相關的理論知識的學習，并加入一些大數據、云計算等方面的知識，引領學生了解“互聯網+”。其次，在專業課設置時，要重視計算機專業前沿的技術和發展趨勢，并將“互聯網+”與其他專業相互聯系，培養學生分析問題、解決問題的能力。

我國在互聯網技術、產業、應用以及跨界融合等方面取得了積極進展，為“互聯網+”發展的奠定了堅實基礎。國家對“互聯網+”行動大力支持，為計算機專業培養創新型人才帶來了嶄新的發展機遇。在“互聯網+”行動的指引下培養出更適合社會需要的高素質、懂技術的人才。

參考文獻：

[1]馬化騰.互聯網+：國家戰略行動路線圖[J].理論與當代.2015.

[2]國務院就積極推進“互聯網+”行動印發《指導意見》.中央政府門戶網站.2015.07.

[3]“互聯網+”激活更多信息能源.光明網.2015.07.

作者簡介：張金鳳（1985-），女，漢族，吉林大安人。