應(yīng)用型大學(xué)職業(yè)化需求的教育教學(xué)設(shè)計(jì)

童智

摘要：隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷進(jìn)步，我國的高校教育事業(yè)取得了卓有成效的發(fā)展，尤其是近年來應(yīng)用型大學(xué)的改進(jìn)與革新，更是以市場為導(dǎo)向，為社會發(fā)展提供了優(yōu)秀的技術(shù)人才，促進(jìn)了市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文將著重對應(yīng)用型大學(xué)職業(yè)化需求進(jìn)行深入分析，并探究其教育教學(xué)的有效設(shè)計(jì)策略，為我國的應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式提供一個(gè)參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；職業(yè)化需求；教育教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）003-000-01

近年來，我國對高校教育給予了高度地重視，并對高校的教育模式進(jìn)行了一系列的改革創(chuàng)新，應(yīng)用型大學(xué)致力于對社會主義現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，不僅包括了專業(yè)知識、思維能力等方面的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生實(shí)踐能力的提升，滿足了市場的人才需要，具有重要的社會意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、應(yīng)用型大學(xué)職業(yè)化概述

首先，從高校的人才培養(yǎng)類型上可以將高校分為應(yīng)用型大學(xué)、研究型大學(xué)以及技能型大學(xué)，應(yīng)用型大學(xué)主要是針對社會發(fā)展的需要，采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的勞動(dòng)技能與實(shí)用技能，從而在今后的工作中，能夠適應(yīng)企業(yè)或機(jī)關(guān)的工作需求。傳統(tǒng)的高校教育普遍存在重理論、輕實(shí)踐的弊端，在教育教學(xué)過程中，片面強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)知識的掌握，忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就在一定程度上降低了高校教育的有效性。而應(yīng)用型大學(xué)則是在保障學(xué)生專業(yè)知識掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展中能夠盡快融入工作環(huán)境，提高工作能力。這不僅是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略方針，同時(shí)也是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的必然要求。

二、應(yīng)用型大學(xué)職業(yè)化教育的重要性

1.市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要

市場經(jīng)濟(jì)體制下，我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列的變革，尤其是近年來科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，更是為社會生產(chǎn)提供了源源不斷的技術(shù)支持，這也在一定程度上提升了社會生產(chǎn)的技術(shù)含量。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備的引入，對勞動(dòng)者的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力提出了更高的要求。傳統(tǒng)的低技能的勞動(dòng)力已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展的需求，極大地限制了生產(chǎn)效率的提升，因此，在這種發(fā)展形式下，必須對應(yīng)用型大學(xué)職業(yè)化教育給予高度的重視，培養(yǎng)既具備專業(yè)理論知識又具有實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才，為市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

2.高校教育改革的要求

當(dāng)前，社會主義市場對應(yīng)用型人才的需求日益加大，這不僅是企業(yè)人才的需求，更是高校教育改革的必然要求。對大學(xué)生職業(yè)能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅是學(xué)生身心發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的需要，也是應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)特色的有效展現(xiàn)。應(yīng)用型大學(xué)與普通高等學(xué)院有著極大的不同，更加側(cè)重于對實(shí)用型人才的培養(yǎng)，因此，應(yīng)用型大學(xué)要充分認(rèn)識到職業(yè)化需求的重要意義，采取合理、有效的措施，走職業(yè)化教育道路。

三、應(yīng)用型大學(xué)職業(yè)化需求的教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1.實(shí)施“2+1+1”人才培養(yǎng)模式

基于應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，各個(gè)應(yīng)用型大學(xué)必須充分認(rèn)識到職業(yè)化教育教學(xué)的重要性，并針對自身的實(shí)際情況，實(shí)施有效的教育教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力以及職業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)要順應(yīng)市場發(fā)展需求，對市場進(jìn)行有效的考察，了解市場所需的人才類型，建立專業(yè)的職業(yè)化教育教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)模式進(jìn)行有針對性的改革。另外，可以采用“2+1+1”人才培養(yǎng)模式，著重對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在大學(xué)的前兩年時(shí)間，主要側(cè)重于對專業(yè)理論知識以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為今后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在第三年則要將專業(yè)細(xì)化，開設(shè)特色化專業(yè)課程，針對某一個(gè)方向進(jìn)行深入實(shí)踐研究。第四年則要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐，將所學(xué)知識運(yùn)用到具體的工作中，培養(yǎng)工作能力，使理論知識向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，為以后走上工作崗位積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.開展職業(yè)化教育

應(yīng)用型大學(xué)要對原有的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的評估與分析，從中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中存在的缺陷與不足，并進(jìn)行及時(shí)有效的改進(jìn)，將實(shí)踐教育與職業(yè)化教育充分落實(shí)到位，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況增設(shè)職業(yè)化教學(xué)模塊，注重對學(xué)生綜合能力的提升。首先要保障基礎(chǔ)實(shí)踐課程能夠得以有效的落實(shí)，使學(xué)生掌握基本的實(shí)踐技能；其次要針對各個(gè)專業(yè)設(shè)置不同的專業(yè)實(shí)踐教育課程，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，而且對學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的塑造有著重要的意義；另外，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐創(chuàng)新，開展豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分參與其中，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。除此之外，還可以充分實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)模式，使企業(yè)高層管理人員能夠參與到課程設(shè)置環(huán)節(jié)中，在實(shí)習(xí)期間，將學(xué)生分配到各個(gè)不同的單位進(jìn)行具體的工作實(shí)踐，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作、共贏，而且能夠促進(jìn)學(xué)生理論知識能力與實(shí)踐能力的綜合發(fā)展。

四、結(jié)束語

應(yīng)用型大學(xué)的職業(yè)化是我國當(dāng)前應(yīng)用型高校的必經(jīng)之路，經(jīng)過實(shí)踐證明，它順應(yīng)了當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，同時(shí)也彰顯了應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)特色，真正將學(xué)生的理論知識能力與實(shí)踐能力相結(jié)合，取得了顯著的教學(xué)成果，具有重要的意義與價(jià)值，值得在我國的應(yīng)用型高校教育中推廣應(yīng)用。

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