論語文教學中“寓教于樂”

羅清玉

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 “寓教于樂”是解決當今教育問題的一副良藥。現就生活中、語文教學中實施“寓教于樂”的幾個問題加以探討。

1、樂在家庭

家庭是人生最早的生活空間，一般來說也是相伴終身的生活空間。因此，在家庭教育中實施“寓教于樂”是非常有必要的。

首先，給孩子營造一個和諧、溫馨的生活環境。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子成長的搖籃，多給孩子關愛，讓孩子相信身邊的親人，樂于接受來自家庭的教育。利用假期，家長還可以多帶孩子到戶外活動，給孩子一定的空間。孩子需要陽光，孩子需要關愛！

其次，培養孩子的好奇心。有些孩子愛動，特別喜歡拆弄家里的玩具等，孰不知，這些所謂“調皮”“傻”的孩子，他們正是用自己的方式、大腦去認識、思考這個世界。父母千萬不要成為孩子好奇心的殺手。

最后，尊重孩子，培養孩子的自信心。孩子需要接受教育，更需要在愛中接受。給孩子一個溫暖的家，一個舒心的環境，或許回報你的是一個健康，對生活充滿希望，不怕挫折，勇敢堅強的孩子。

2、樂在學校

首先，實施幽默教學法，讓學生在潛移默化中受到影響，接受教育。幽默是智慧的結晶，是一種喜劇性的藝術形式，一種適應環境的人生態度，一種社會溝通的表達形式，它把深刻的道理蘊含于輕松的話題中。其次，教給學生學習方法，培養學生自學能力，讓學生在自學中體會樂趣。傳統教學中，教師課堂上津津樂道，照本宣科，學生昏昏欲睡，枯燥無味。教師教死知識，學生學死知識，這種教育模式導致的直接后果就是禁錮了學生的思維，培育的“書呆子”怎能適應社會的發展與需求。“教是為了不教”，我們應結合學校教材傳授學生知識的同時傳授他們自學的方法，逐漸培養他們自學的能力。

最后，培養學生集體觀念，讓學生在集體的關懷、溫暖中感受學習的樂趣。每天與老師、同學朝夕相處，由于各自的智商、性格等千差萬別，同學之間、師生之間難免不會產生一些摩擦、誤會，影響學習的興趣。作為老師首先應該平等對待自己的每一名學生，尊重他們，信任他們，用賞識的眼光去發現每位孩子身上的閃光點。老師的言行、態度，直接影響到這群差生的學習態度。多鼓勵他們，幫助他們，讓他們看到希望，樂于去學。

3、樂在社會

社會是人生的大舞臺，人的成長離不開這個大舞臺。為了鞏固學生的知識，開闊學生的視野，學校除安排試驗課外，還應該讓學生到社會中進行實踐，獲得更多、更有用的知識，從而激發他的求知欲，培養他們學習的興趣。如我們教學生要尊老愛幼，懂得關心他人時，可以帶學生到敬老院幫助孤寡老人打掃衛生，表演節目等。我們教育學生要愛惜糧食，尊重農民的勞動成果時，可以讓學生到農民家幫助干一些春播秋收等農活。通過這些社會實踐活動，讓學生更能愉快地接受教育。

總之，“寓教于樂”這種教育教學理念，有其豐富的內涵，它的存在形式也是多種多樣的，它必將隨著社會的發展而發展。研究“寓教于樂”，在生活中、語文教學中運用“寓教于樂”是我們的使命，愿所有的人都能達到“寓教于樂”！