淺析農(nóng)村初中問題女生的類型及對(duì)策

羅淑貞

農(nóng)村初中女生在從小學(xué)步入中學(xué)后，普遍存在著心理狀況和學(xué)校生活的不相適應(yīng)。一方面，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、智力、意志、道德等心理活動(dòng)隨著年齡的增長(zhǎng)不斷地感知有了一定的提高；另一方面，由于人的先天因素不同，生活環(huán)境不同，所受的教育不同，所從事的實(shí)踐活動(dòng)不同，每個(gè)人的個(gè)性心理必然存在差異。現(xiàn)今，雖然農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校已完成兩基項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)再也不是唯一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，教師的教學(xué)方式也都盡量體現(xiàn)在“以學(xué)生的學(xué)為主”，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，但是教師需要面對(duì)的學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況還是很復(fù)雜的。學(xué)生越來越叛逆，后進(jìn)生越來越多，不學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多，上網(wǎng)逃課的學(xué)生越來越多。難怪初中班主任普遍感嘆現(xiàn)在的學(xué)生不好管，“問題學(xué)生”太多了，“問題女生”當(dāng)然也日益增多。

一、農(nóng)村初中問題女生的成因

（一）個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確是問題的根源。

目標(biāo)是行動(dòng)的指南，在這個(gè)世界上，有許多事情是難以預(yù)料的。人們不能控制際遇，卻可以掌握自己；人們無法預(yù)知未來，卻可以把握現(xiàn)在；人們不能知道自己的生命到底有多長(zhǎng)，卻可以安排眼下的生活；人們左右不了變化無常的天氣，卻可以調(diào)整自己的心情。只有活著，就有希望，只要每天給自己一個(gè)希望，人生就一定不會(huì)失色。相應(yīng)地，只有擁有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才不會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，才不會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生焦慮、厭學(xué)心理。

（二）家庭忽視是初中女生出現(xiàn)問題的直接原因。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭決定一個(gè)孩子是否感到快樂、安全和安定，家庭影響孩子與成人、同伴等相處是否融洽。研究報(bào)告表明，家庭對(duì)孩子的影響是非常關(guān)鍵的。在農(nóng)村地區(qū)，重男輕女的思想還根深蒂固，父母難以顧及女兒的身心成長(zhǎng)，甚至，孩子是否到生理期了都不清楚。因此，部分女生就很容易出現(xiàn)多疑、無法與他人溝通、出走或是早戀等現(xiàn)象，甚至走上犯罪的道路。

（三）學(xué)校教育存在的弊端是初中女生出現(xiàn)問題的主要原因。

學(xué)校是以班為單位的群體教學(xué)，這難免會(huì)忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，不可能使全體學(xué)生都達(dá)到預(yù)期的效果，難免使部分女生對(duì)所學(xué)知識(shí)吸收、消化不好，漸漸產(chǎn)生消極情緒和厭學(xué)心理。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，部分教師還抱著應(yīng)試教育不放，教育方法機(jī)械化，缺少人性化。這些情況削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生從內(nèi)心深處感到厭倦，厭學(xué)情緒油然而生。

（四）社會(huì)誘惑是初中學(xué)生焦慮、厭學(xué)的重要原因。

隨著改革開放和信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會(huì)上一些不正當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?dòng)向農(nóng)村的初中學(xué)生拋出誘惑。如，不正當(dāng)?shù)碾娮佑螒驈d、迪廳、錄像廳及網(wǎng)吧，在面對(duì)這些誘惑時(shí)，懵懂花季的初中女生由于生理發(fā)育及心理發(fā)育的不成熟，自控能力不強(qiáng)，在好奇心的驅(qū)使下，一些學(xué)生不甘心家庭、學(xué)校單一重復(fù)的生活節(jié)奏，不免會(huì)偷偷來到這些娛樂場(chǎng)所，并逐漸迷戀這些娛樂場(chǎng)所，不能自拔。

二、針對(duì)初中問題女生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的措施

（一）開設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生。

實(shí)踐表明，任何一門學(xué)科的教學(xué)過程都包含著心理健康教育的因素，因?yàn)榻虒W(xué)過程是以社會(huì)歷史積淀的文化知識(shí)、道德規(guī)范、思想價(jià)值觀念為內(nèi)容和主導(dǎo)的。所以，針對(duì)青春期女生的心理，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)心理的疏導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生。有關(guān)部門可以發(fā)放《關(guān)愛女生》手冊(cè)，告訴學(xué)生出現(xiàn)一些焦慮、叛逆、急躁、厭學(xué)現(xiàn)象并不是不可解決的現(xiàn)象，當(dāng)自己擁有類似的心理狀況時(shí)，不要太過驚慌，同時(shí)也不能置之不理。

（二）建立心理疏導(dǎo)咨詢室，幫助學(xué)生。

人生路漫漫，每個(gè)人都有轉(zhuǎn)不過彎的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，產(chǎn)生心理壓力，如果這些心理壓力處理不好，就會(huì)嚴(yán)重影響個(gè)人的成長(zhǎng)。作為一個(gè)剛進(jìn)入青春期的女孩子，由于離家住校，心智還不夠成熟，面對(duì)學(xué)習(xí)困惑或?qū)W習(xí)壓力時(shí)，很容易產(chǎn)生焦慮、憂郁、退縮、躁動(dòng)的現(xiàn)象。這時(shí)，需要有人來幫助她們，疏導(dǎo)她們。所以學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的疏導(dǎo)咨詢室，由專業(yè)人士負(fù)責(zé)，以便解決女生的煩惱。