浙江省農民培訓需求意愿調查

□文/杭品厚

（浙江工業職業技術學院 浙江·紹興）

一、引言

浙江省既是一個經濟發達的沿海開放省份，也是一個“三農”比重大的省份。根據2015年的數據，農村人口2，380.24萬人，占戶籍人口的43.2%，全省耕地208.17萬公頃，農民人均1.31畝。浙江省農村人口數量較多，農村人力資源存量大。長期以來農村勞動者文化和專業技能水平低，農業基礎比較薄弱，耕地面積和人均耕地面積均比較少。因此，通過培訓提高農民素質，促進勞動生產力水平提高，對于加強浙江省農業發展后勁，推動現代農業發展具有十分重要的意義。

目前，對農民培訓意愿影響因素的研究漸成熱點，研究方法主要是通過問卷調查法取得數據資料，并進行實證分析找出影響農民培訓意愿的主要因素。主要的研究方面有：對農民培訓成本和培訓所需費用以及國家政策進行實證分析，探討了農民培訓需求與培訓供給之間的關系（姜長云，2005）；農民的個體特征、家庭特征和培訓時間、培訓地點等因素對農民參加培訓意愿的影響（柳菲等，2010）；思想認識、村鎮宣傳、培訓供需情況、經費支持、監督管理等對農民培訓意愿的影響（李俠等，2008）。這些研究基本是利用多元回歸模型就篩選的各主要變量對農民培訓意愿的作用方向和影響程度開展實證研究。本文以浙江省為例，采用問卷調查形式，利用Logistic計量模型將農民個人特征、家庭特征、農民對農業技術的態度、培訓項目特征等為培訓意愿的解釋變量，對農民農業培訓服務需求意愿的影響因素進行實證分析，并為相應培訓政策優化提供參考依據。

二、農民培訓意愿影響因素實證研究

（一）樣本選擇與數據統計結果。本研究樣本取自浙江省浙東地區寧波的余姚市、紹興的越城區，浙南地區溫州的樂清市、臺州的仙居縣，浙西地區金華的蘭溪市、衢州的江山市，浙北地區杭州的蕭山區、嘉興的海寧市，共八個縣市下屬的鄉鎮。各選擇150個農戶，共1，200份樣本農戶，由于農民文化程度以及觀念意識的淡薄，收回的問卷存在一定程度的偏差和缺失，剔除明顯偏差及數據缺失較多的調查問卷，取得有效問卷759份，有效率達63.25%。

從該調查結果的統計得出，62.5%的農民對參與農業技術培訓的意愿選擇為“非常愿意”，有18.9%的農民選擇“比較愿意”，兩項相加達到81.4%，這說明浙江省的大部分農民對農業技術的學習及應用具有較高的需求意愿。性別方面，男性占78%；年齡方面，30歲以下的農民占3.5%，31～40歲的農民占29.5%，41～50歲的農民占 50.2%，51～60歲的農民占 9.6%，61歲以上的農民占7.2%；文化程度方面，小學及以下占3.6%，初中占38.3%，高中（中專）占37.1%，大專占15.3%，大學及以上占5.7%；在培訓經歷方面，18%的農民參加過農業技術培訓。

（二）農民培訓需求影響因素模型的構建。本文以農民參加培訓意愿作為因變量。以農民個體特征、家庭特征、對農業技術的態度、培訓項目特征等為自變量，依研究目的最終確定了4類共12個解釋變量，模型變量及其統計性描述如表1所示。（表1）從各自變量總體趨勢情況看，被調查農民家庭平均耕地規模為6.3畝；家庭勞動力以2～3人居多，平均家庭撫養率為0.39，平均農業收入占總收入比率為0.23，在對待培訓的認知方面，以認為有作用的居多；在對周圍人所掌握農業新技術的態度來看，大部分農民持一般的看法。農民對培訓時間要求以3～5天為主，在培訓地點的選擇方面更趨向于選擇就近培訓，從培訓方式來看多數農民希望進行實地指導。

農民參加培訓的意愿可以分為“非常愿意”、“比較愿意”、“一般”、“不太愿意”、“非常不愿意”五項，其參加培訓的意愿主要受到內在因素與外在因素的影響，可以表述為：農民參加培訓的意愿＝F（個體特征、家庭特征、對農業技術的態度、培訓項目特征）+隨機擾動項。因此可以建立其計量經濟模型：

本文運用EVIEWS6.0統計軟件對問卷調查所獲得的數據進行Logistic回歸處理，結果如表2所示。（表2）

（三）實證結果分析

1、農民個體特征變量對其參加培訓意愿的影響。第一，性別與參加培訓意愿呈不顯著的負相關關系。可能的解釋是，一般在農村男性是主要家庭收入來源，其有更大的壓力來改善家庭生活條件，從這一角度講，男性參加培訓的意愿要高于女性。而女性更多地承擔照料老人和小孩的工作，因此參加培訓意識相較于男性較弱，對于培訓對提高收入的積極作用的認知程度較低，因此參加培訓積極性不高；第二，年齡與參加培訓意愿在1%的顯著性水平下呈負相關關系。一般而言，年長的農民參加培訓的積極性相對越低，主要是因為年長的農民思想較為保守，對新事物的反應能力較弱，綜合素質及教育程度通常不及年輕人，同時年長的農民從培訓中獲得的預期收益年限較短，因而參加培訓的意愿較弱；第三，文化程度與參加培訓意愿呈不顯著的正相關關系。可能的解釋是，文化程度越高，對于培訓的作用理解更為深刻，其希望提高提高自身農業生產技能水平的積極性更高；第四，培訓經歷與參加培訓意愿在1%的顯著性水平下呈正相關關系。一般而言，曾經參加過培訓的人對培訓提升自身技能的作用有很好的了解，他們的農業生產技能水平在之前的培訓中獲得了提升，因此強化了其參加培訓的意愿，當新的培訓機會出現時其會選擇參加相關培訓。

表1 農民培訓意愿模型變量統計結果

表2 浙江省農民培訓意愿模型回歸結果

2、農民家庭特征變量對其參加培訓意愿的影響。第一，家庭撫養率與農業培訓的意愿呈并不顯著的負相關關系。一方面農民家庭非勞動力人數越多其生計負擔越重，參加培訓付出的精力與時間的機會成本也更高，從客觀上會制約農民參加培訓的積極性；另一方面家庭撫養率高的農民會更加渴望通過參加培訓來改善生活提高家庭收入。因此，從統計分析來看，家庭撫養率對農業培訓的意愿影響并不顯著。第二，家庭耕地規模與農民培訓的意愿呈并不顯著的正相關關系。農民家庭的耕地規模越大，由于農業機械化生產的需求，為提高農產品的質量和產量以及減少田間的病蟲害，使得他們更樂于參加培訓。第三，農業收入占總收入比率與農民參加培訓的意愿在1%的顯著性水平下呈正相關關系。當農民的農業生產收入在家庭總收入中占的比例越大，農民越重視從事農業生產效益，農民也就更加有動力獲取農業科技知識和生產技能等方面的知識，因此參加培訓的意愿程度也就越高。

3、農民對農業技術的態度對其參加培訓意愿的影響。第一，農民培訓的預期增產效果與參加培訓的意愿在1%的顯著水平下呈正相關關系。相信農業知識技能增產效果的農民更加重視農業科技在生產勞動中的作用，會通過參加培訓來獲取新知識和新技能，其參加培訓的意愿程度也就越高；第二，周圍人采用農業新技術比例對農民參加培訓的意愿呈并不顯著的正相關關系。周圍人采用新技術比例越高，其示范效應會越明顯，從而影響到農民對培訓的參加意愿。

4、培訓項目特征對農民參加培訓意愿的影響。第一，培訓時間要素與農民參加培訓意愿在1%的顯著性水平下呈負相關關系。培訓時間越短，越符合農民的生產、生活實際需要，農民參加培訓的機會成本也就越小，參加培訓的積極性越高；第二，培訓地點要素與農民參加培訓的意愿呈不顯著正相關關系。一般來說，舉辦培訓的地點距離農民的居住地越近，參加培訓的時間及經濟成本就相對越低，參加培訓的意愿也就越強烈；第三，培訓方式要素與農民參加培訓意愿在5%顯著性水平呈正相關關系。培訓方式越符合農民的實際需求，農民對參加培訓的積極性越高。調查結果顯示，實地指導和集中講授是最受農民歡迎的培訓方式，盡管被調查的農民高中及以上教育程度的人數較多，他們對于書籍資料等方式的培訓信息理解能力較好，但絕大部分還是希望接受對于他們而言機會成本更低的實地指導等直接培訓方式。

三、結語

農民培訓問題的研究絕不僅僅是一個純粹的理論性問題，更是一個極其復雜的實踐性問題，要對其進行全面深入地探討。本文分析浙江省農民培訓的現狀，調查浙江省農民培訓意愿的真實影響因素。本文從農民的個人特征、家庭特征、對農業技術的態度、培訓項目特征等多種因素來探究對其培訓意愿的影響。研究表明，年齡、培訓經歷、培訓的預期增產效果、農業收入占總收入比率、培訓方式、培訓時間均能對農民的培訓意愿產生顯著影響。可見在今后的農民培訓中，應做好市場分析，選擇合適的培訓對象，同時農民培訓工作要以方便農民和貼近生產為原則，通過提供合適的培訓時間和培訓地點、選擇合適的培訓方式、優化培訓內容等以有利于提高農民的培訓意愿及培訓效果。

［1］趙國有.農村人力資本投資對構建和諧社會的影響研究［D］.成都：西南財經大學，2008.

［2］姜長云.我國農民培訓的現狀及政策調整趨向［J］.經濟研究參考，2005.35.

［3］李俠，鮑亞寧.新型農村建設中新型農民培訓思考［J］.河北農業科學，12.11.

［4］柳菲，楊錦秀，楊啟智.四川省農民培訓意愿及影響因素分析［J］.四川農業大學學報，2010.1.

［5］張峭，徐磊.中國新型農民培訓體系研究［J］.經濟問題，2009.6.