聆聽學生心聲營造成功的體育課堂探究

陳燕

摘 要：聆聽是教師和學生之間最有效的溝通方式。在體育教學中，要學會聆聽學生的心聲，靜下心來做好教育教學工作。要把學生的吵鬧當成是一種享受，尊重學生，關心學生，以愛育人，用心走進學生的心靈。

關鍵詞：小學；體育課堂；師生互動；成功教學

中圖分類號：G456；G623.8 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）04-0092-01

學生喜歡體育，但有些對于體育課不是那么積極。每次上體育課，只要教師一說出今天上課的內容，還沒把規則和要求講完，有些學生就開始在下面議論紛紛。有的表現出興奮的神情，有的表現很落寞，而有些則是淡然，默默無聞地一邊看著，還有些是趁機講話。這時，身為體育教師，聽到這么嘈雜的聲音，該怎么辦呢？

一、把學生的吵鬧當成是一種享受

第一次在操場上上課，聽到那么多雜亂的聲音，第一反應就是喊安靜，讓學生安靜下來聽我把話講完。但是，直白的“安靜”二字，對于正處于興奮狀態的學生來說，有時充耳不聞。同時，有些學生也不甘示弱地和我“對抗”著。后來，與別人交流這件事情的時候，聽到這樣一句話：“把學生的吵鬧當成是一種享受。”是啊，當學生議論的時候，靜下心聆聽學生在議論什么，有利于改進課堂教學。一次課中，當說出今天學習前滾翻時，下面又如往常一樣嘰嘰喳喳，議論紛紛。有的同學已經躍躍欲試，準備一展身手。這時，聽到一些學生說：“我天天在家里的床上翻來翻去”“這個太難了，我好怕”“我這個很厲害的，我還能連續翻呢”“我還和我的小伙伴一起比賽呢”“我好想試試啊”……聽到這些的時候，教師就可以順著學生的議論進行課堂教學，讓那些躍躍欲試的學生先展示風采，給其他不會的學生一個感性認識，并讓其他會的學生來點評，互幫互助。同時，把一些膽小害怕的學生集中在一起，由老師示范與保護，給他們安全感，也可以選一些教師的得力小助手來幫助他們。這樣，學生不僅學會本課內容，也實現了整節課的教學目的，同時學生樂在其中。

二、尊重學生，關心學生，以愛育人

聆聽拉近學生和教師之間的距離，聆聽是打開學生心靈的鑰匙，聆聽是創建和諧課堂氛圍的基石。作為教師，要時刻尊重學生，以愛育人。尊重學生，意味著要從學生的角度去思考問題，尊重學生的人格，注意保護學生的自尊心。關心學生，則不僅在學習方面，而且在身心健康、個性培養等方面都給學生以關愛。在教學水平二障礙跑時，發現大部分同學興高采烈，躍躍欲試，而有幾個同學似乎很不舒服。于是，讓其他同學分組做準備活動，同時把這幾個學生叫到一旁，問他們咋回事。幾個同學你看看我我看看你，欲言又止。我鼓勵學生大膽發言，有一位學生發言：“那個東西（小墊子做的障礙物）有點高，我不敢跨，怕摔跟斗。”另外一個學生表示贊同的神態。我立刻鼓勵他們：“沒問題的，小墊子很矮，相信你們能行的，何況老師還在旁邊保護你們呢。”聽了這話，這幾個學生神情泰然了，在我的鼓勵下順利通過障礙，獲得成功之后，十分開心。如果當時沒有靜下來聆聽，學生帶著畏懼心理去練習，受傷的幾率會大大增加，也不利于學生培養堅強的意志品質，更有可能對此運動項目心理留下陰影。陶行知說得好：“運用朋友的關系，彼此自由交換學識，要比擺架子好得多。你要了解學生的問題，體諒學生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學生求學而沒有一絲一毫的不耐煩。”

三、用心走進學生的心靈

一個真正的聆聽者，需要愛心和耐心。一個有愛心的老師，不會拒絕學生的求助；一個有耐心的老師，不會輕易放棄學生磨煉意志的機會。教師持之以恒的努力，肯定能換來學生身心健康成長。教師要做的是，多用溫暖的笑臉面對學生，多用親切的語言去鼓勵學生，多和學生溝通和交流。在上“前滾翻”課時，有一位體型較胖的學生怎么也不嘗試練習，一臉沮喪的神情。我注意到了，把他喊到一旁，聽他講他的想法。不出所料，他是擔心滾不過去同學笑話。于是鼓勵他，一次兩次可能做不好動作，但多次練習以后，你肯定行，同學們不會笑話你的。之后，對他進行認真輔導，他多次練習后能基本完成動作。我還在整隊小結的時候特別表揚了他的進步，同學們給以熱烈的掌聲。在平常工作中，教師必須研究學生，用心走進學生的心靈，對待學生一視同仁，關心他們的學習、生活，做到耐心細致解答學生提出的問題。有首詩是這樣寫的：“聆聽比說話更重要/聆聽/是一種修養/更是一種智慧/家庭的和諧/同事的團結/在聆聽與交流中/自然會達到/高的境界。”伏爾泰說：“耳朵是通向心靈的道路。”重視每一次聆聽，就是尊重學生。也只有真正尊重學生，學生才會敬重教師、喜歡教師。認真對待溝通中每一個環節，能夠讓教師真正地了解學生，有的放矢地開展工作，達到教書育人的目的。

四、結束語

在課堂教學過程中，聽與說有著同等重要的地位。通過聆聽，能夠促進師生間的思想感情的溝通，也能消除師生間可能的隔膜。教師并不一定就是唯一的言說者，學生同樣也有述說的權利和欲望；而聆聽也不只是學生的義務，教師也應靜下心來聆聽孩子們的聲音。好的聆聽如清泉汩汩，令人心曠神怡；好的聆聽如愛情蜜語，令人回味無窮；好的聆聽如天籟之音，令人沉醉神往。這樣的聆聽，需要無窮大的境界。

參考文獻：

[1]李忠梅.農村學校體育教學改革適應“陽光體育運動”需求研究[J].教學與管理，2013（09）.

[2]蘇曉紅.體育教學心理環境下師生人際關系的剖析[J].教學與管理，2013（03）.