語文中考復習的有效策略研究

摘 要：面對即將來臨的中考，如何在短時間內對語文學科進行有計劃、有組織地復習，是學生、教師及家長關注的重點。通過對中考大綱、課本教材、自身生活三個方面的歸納總結，希望給學生、教師及家長等提供指導性的幫助。

關鍵詞：語文；中考復習；策略

語文所考查的一般是學生的知識積累、閱讀理解能力和寫作運用能力，所以根據初中語文新大綱的要求，結合教材中的重點知識來對學生的復習加以指導，是每位學者和教師的首要任務。根據對以往學者研究論文的分析和對當前新大綱的理解，將對語文中考復習策略進行簡要的總結。

一、仔細分析考綱，把握考試方向

中考復習前有必要對語文的考試大綱進行全面地了解與分析，每年的中考內容都緊扣考試大綱，主要從以下幾個方面來明確考試方向：

1.打好知識基礎。知識積累是語文復習的基礎，也是中考語文中對學生的重點考查內容。在詞類解釋、名句名詞、常識名著、文言文等知識考查中，學生最容易出錯，因而在加強對基礎知識復習的同時要注重知識的整理和強化。首先對這類知識進行整體分類，找出歷年出錯率較高的難點，第二遍復習時針對易錯點進行強化練習，提高對知識的把握度和學習效率。從歷年來的語文試題來看，基礎積累這方面的考點一般都是來自于課本，尤其是文言文和古詩賞析，所以在為語文復習打好基礎的同時，建議對課本文言文中的詞類活用、古今異義、虛詞通假字等重點難點進行定期整理，有助于學生在學習過程中更好地理解文言文。

2.抓住語言運用的知識點。關于語言運用的考查點一般在病句、標點等題目中，其中語病的考查點還包括對于成語的理解運用。歷年的真題中都有將語言運用與當地的重大事件相結合的題型，這種與學生實際生活十分貼近的題目具有很強的實踐性，也會在一定程度上幫助學生構建正確的價值觀。所以這里需要注意的是：在復習的過程中既要注意語言運用中的易錯點和考點，又要對時下的新聞熱點和本地的重點活動進行了解。

3.掌握閱讀分析的規律。關于閱讀理解這部分內容，主要考查學生對于文章的直接感受、理解能力和評價能力，而且針對文章類型的不同，對學生能力的要求也有所不同。所以學生在進行語文閱讀理解復習時，對于文體首先要有明確的判斷，要根據某些鮮明的語言特征明確文體類型，進而進行下一步的通讀理解。教師可以從教材中選取典型的課文，并針對課本主要內容進行典型問題的設計，積極引導學生進行不同種類的文體訓練。

二、將教材和訓練相結合

在復習中最容易出現的問題是“如何將學習教材的能力應用到課外材料”和“如何在教師指導下多進行自我復習”等。下面談談我指導學生中考復習的一些方法。

1.梳理教材的知識點。中考前的復習階段教師會帶領學生按教材進行復習，這種方法雖然具有一定的順序性，但是復習過程中的單調很容易讓學生疲倦，也不利于語文學習能力的提高。所以比較好的一種方法是突破傳統的復習模式，改用按文體來復習，在做閱讀理解的時候首先就是要對文章的類型進行判斷，所以教師可以將文章進行統一的分類，再從分類中選取典型的結構類型。這樣一方面可以培養學生識別不同文體的能力，另一方面也可以激發學生的探索興趣，讓學生在具有挑戰性的學習環境下得到學習的滿足感和成就感。

2.引進課外材料，提高閱讀能力。學習語文的根本目的是培養學生的語言運用能力，所以如果脫離了課本材料而對課外材料無從下手的話，只能說明閱讀理解能力還遠遠不夠。課外材料的主要特點是與課內材料從手法到文體上都具有較高的相似度，所以在進行課內材料的復習時不能只是簡單的做題，而應從各種解題思路里得到啟發，領悟出一些閱讀技巧，逐漸的培養出閱讀能力和技巧的遷移能力。教師要定期對學生進行課外閱讀的訓練，并在考后的講解中找出與課內閱讀的相似點，慢慢激發出學生對于閱讀理解考點的敏感性，形成閱讀理解的解題能力。

3.加強寫作的指導。中考的作文是全面考查學生的語言運用能力和生活經驗的部分，歷年來雖寫作題材多變，但是要求學生寫出真情實感是確定的。這就需要學生多觀察生活，在個人學習、家庭生活和實踐活動中多多積累經驗，關注時下的熱點和身邊的典型事例，這些都是寫作中的重要素材。教師要利用范文對學生加以指導，引導學生對自身經歷過的事情進行分類和歸納，對學生的寫作手法加以點評，有助于學生明確一些較為實用的寫作手法，在考試時更好的拓寬思路，提高寫作效率。

語文的學習能力至關重要，也最難培養。在當前教育改革不斷深化的條件下，讓學生從小掌握一定的知識儲備和語言能力具有十分重要的現實意義。今后的語文學習發展方向主要是與人們的學習生活相貼近，努力讓學生將課堂上學習到的語文知識與自身生活相結合，真正做到在生活中學習語文。

參考文獻：

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作者簡介：路國平（1983—），男，河北省武安市實驗中學一級教師，主要從事語文教學與研究。