淺談如何提高學生的課堂學習效率

馬春艷++梁霞++劉淑英

摘要：課堂是學生獲取知識的重要途徑，學生在課堂上能夠集中精神聽講是至關重要的。因此，教師應該想方設法吸引學生的注意力，調動學生的積極性，讓學生心甘情愿的聽課，帶著興趣聽課，這樣才能達到事半功倍的效果。該人結合在教學中的實際工作經驗，從培養學生的主觀能動性、培養學生的實踐操作性、教師多方位教學手段等多方面淺談如何提高學生的課堂學習效率。

關鍵詞：課堂；主觀能動性；教學手段；學習效率

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）01-0156-01

一節課的時間很短暫，如何在有限的時間里，使學生獲得最多的知識量，并把所學的知識運用到實踐當中去，能夠解決問題，這就是課堂效率的問題。根據本人的教學工作經驗，將從以下幾個方面加以說明。

1 發揮學生的主觀能動性

學生是課堂的主體，應該還課堂給學生，改變傳統以教師為主體的模式，讓學生有積極參與的意識。教師積極走進學生中間，和學生形成互動，包括教學內容的互動，實踐操作的互動，通過這些互動，改變原有的課堂模式，從而提高學生的積極性。可以讓學生自由提出問題，大家積極討論，擴展了學生學習的知識面，達到提高課堂教學效率的目的。

2 培養學生的實踐操作性

對于高職學生而言，實踐操作能力是非常重要的。在課堂教學中融入實踐操作，可以提高學生解決問題的能力，學生也積極參與。可以采用分組的形式進行，每組之間進行比較，互相檢查，互相監督，通過這種方式既提高了學習，又加強了學生的團隊意識。課堂教學就在輕松愉快的氛圍中度過，學生也不會覺得枯燥和乏味。

3 教師多方位教學手段

多樣化的教學手段在課堂教學中起到重要的作用。隨著信息技術的發展，以多媒體技術為主導的教學方式在課堂教學中越來越起到主導作用，這些多媒體技術包括網頁、視頻、動畫、PPT等，由于畫面感比較強，所以很能吸引學生的注意力，從而達到很好的課堂效果。另一方面，傳統的教學方法也不能全部拋棄，尤其是對于一些基礎學科，理論知識比較多，比較難，這時就需要教師進行必要的板書，加強學生的記憶能力。當前，手機已經成為學生必不可少的通訊工具，教師可以通過建立微信群與學生形成互動，寓教于樂，提高學生的課堂學習效率。

4 教學內容貼近崗位需求

教學內容是影響課堂效率好與壞的主要因素之一，目前就業市場非常嚴峻，企業對于學生的職業能力非常看重，學生學到的專業知識要貼近企業的需求，這樣在千萬的求職大軍中才能占有一席之地。在課堂教學內容中，以企業的真實案例為依托，以成熟的項目為背景進行理論與實踐教學，讓學生有身臨其境的感覺，體會其中的企業文化與企業需求，讓學生了解教師講解的內容就是以后工作中需要用到的，以達到吸引學生注意力，提高課堂教學效率的目的。

5 轉換課堂測試模式

除了在課堂上進行實踐操作外，課堂練習與課堂測試也是教學環節中不可缺少的，傳統的測試是教師出題，學生作答的形式，那么我們能不能轉換一下模式呢？答案是肯定的。隨著互聯網的發展，教師可以把試題發布到網上，學生可以在頁面上在線作答，答完后還可以彈出答案，讓學生進行對比，通過這種方式，讓學生感覺答題也不是一種負擔，而是一種享受，從而達到良好的課堂效果。另外，手機目前是學生必不可少的通訊工具，教師可以利用它為課堂教學服務，具體可以把練習題、作業等生成二維碼，然后學生通過掃碼的形式進行試題測試，我認為也是一種不錯的方式，學生對于這種比較新穎的模式容易接受，更容易進入學習狀態，化被動學習為主動學習，以達到提高課堂效率的目的。

文中提到的方法在計算機專業真實的教學中已經被運用，實踐證明，效果明顯，尤其是以企業真實案例講解理論知識部分和改變課堂測試模式部分更被學生歡迎，課堂教學效率顯著提高，因此值得推廣應用。

參考文獻：

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