熱愛生活反映生活

馬撒里

隨著教育教學改革的不斷深入，教育工作者已經普遍意識到各項教學活動要以培養學生能力為主，學以致用是學生學習的最終目的，作文是學生對語文這門學科的綜合運用，也是衡量語文水平的一個標準，所以作文教學是小學語文教學的重要環節，也是語文教學中的難點所在。

我認為，要提高學生作文水平，應從以下幾方面入手：

一、培養學生熱愛生活，熱愛勞動的情操

因為學生作文是對生活實踐的反映，生活實踐是學生作文的材料來源。只有熱愛生活，學生才會觀察生活，認識并體味生活，才會為作文提供源源不斷的寫作材料。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”為了給這些聰明活潑的“巧婦”找到大量的“米”，我們要經常鼓勵學生多觀察身邊的事，多參加各種勞動，通過勞動去體味生活。有一學生寫在炎熱的夏天，他跟爸爸媽媽去割麥，赤日炎炎，爸爸、媽媽及自己在烈日下割麥時汗流浹背，辛苦不已。小作者也由此體會到了糧食的來之不易，并在作文中引用了“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這首詩。這就是學生通過勞動對生活的體驗，也成了很好的作文材料。在寫《校園美景》這篇作文時，我帶學生來到操場，按一定的順序進行了觀察，并對觀察到的重點景物逐一指導，分析特點，讓語言表達能力好的同學當場試著描述，我在現場加以點評。通過這些觀察體驗，學生有了切身感悟，作文完成得很好，寫得實實在在，表達了自己的真情實感。

二、作文教學要滲透到每堂課的基礎知識教學中

語文教材中每單元都有相應的重點訓練項目，在上本單元課文前先對本單元教學內容有大致的了解，掌握到寫作的訓練重點。作文是由字、詞、句、段組合而成的。因此，要想寫好作文，就必須從字、詞、句、段的訓練入手。正如要建造一座大廈，就必須準備好所需的建筑材料，沒有建筑材料要蓋高樓大廈，那是無稽之談，白日做夢。對于這一點我深有感觸，在我帶畢業班時，該班基礎知識相當差，相應的大家的作文水平也是可想而知的。針對這種情況，我狠抓基礎知識，對每篇課文的字詞實行過關制。首先讓每一位學生熟練掌握生字的音、形、義，在課堂上多讓學生用詞造句，在回答問題時要求說完整的話，分析作者這樣寫的原因，對有些問題讓學生參加討論，而后發表意見，提高口頭表達能力。鼓勵學生摘錄課文中的美詞佳句。重視讀寫例話的教學，讓發揮其對作文的指導作用。經過不懈努力，該班學生作文水平有了明顯提高，本屬最差的班級在畢業考試中取得優異的成績。這些無不說明基礎知識的重要性，作文教學確確實實離不開字、詞、句、段的訓練。

三、學生作文要反映真實生活，反映作者的內心世界

作文脫離真實生活，就成了虛幻小說。要鼓勵學生寫發生在自己身邊的事，哪怕是平凡的小事，只要有真情實感，就能給人留下真實深刻的印象。例如，我班有一學生在作文中寫道：“自從自己失去了父親，覺得世界變了，自己好像變成了一個冷酷無情的人了，什么活動也不愿意參加了。”我了解到了這一點后，多次和他談心，讓他在班里擔任班干部，并在周記評語中寫道：“要面對現實，充滿信心，老師和同學都想成為你的知心朋友，世上還是好人多。”等。經過一段時間的調節，他又變得活潑好動，恢復了孩子應有的天性。經過這類作文的點評表揚，大多同學已開始在作文中寫真人真事，借此來反映自己的內心世界，作文也就自然成了學生和老師溝通、交流的一條渠道。在上了《落花生》一文后，我讓學生仿照借物喻人的寫法寫一事物，有一位同學寫了《洋芋》一文，他通過對洋芋艱苦的生長環境，樸實無華的外表，實用性等方面的描寫，最后引出自己也要做一個對別人有用的人。認識到一個人的價值在于奉獻，而不是惹人喜愛的外表。

四、作文教學要和閱讀有機結合起來

“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有多讀書才能拓寬視野，才能積累更多的材料。在每一篇課文的閱讀學習中，學生可以受到感染熏陶，學到觀察、分析、提煉的方法，提高認識生活的能力。同時通過課堂提問，豐富學生的語言儲備，提高口頭表達能力。總之，要提高作文水平，不光要在作文課上專心認真，更重要的是在閱讀教學上下功夫，這樣才能水到渠成，為更好地寫作打下堅實的基礎。為了讓學生拓寬知識面，為作文積累更多的資料，在班上可設立圖書角，每周保證利用一節自習課的時間看課外書，并且教師要想辦法為學生借閱課外書籍，讓他們從中吸取營養。經過多年的觀察，我發現作文水平高的同學大多都是愛好讀書者，正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”

作文教學的方法多種多樣，教無定法，只要我們能用心思考，認真研究，就一定能找到更多提高小學作文教學水平的方法。

【作者單位：廣河縣三甲集小學 甘肅】