營造綠色課堂氛圍，彰顯科學教學本色

張雪元

綠色課堂是在人文精神的指引下，構建充滿生機和活力的、師生共同成長和諧發展的課堂。要求教師在教學中注重以學生為本，倡導平等、合作、寬容和理解的師生關系，讓學生在舒適的課堂中樂學好學，努力使課堂教學有智慧、有意義，從而彰顯生命活力。

綠色課堂可以說有多種定義方法，但無論怎么講，它的靈魂就在于綠色一詞，綠色給人一種環保、無污染之感，所以綠色課堂給人的應是清新、賞心、悅目的感覺，在這種課堂里，學生是自由民主、積極向上的，可以充分發揮其主觀能動性，而且在這種氛圍之下，定會讓學生的創新精神、自主學習的品質得到最大程度上的發揮與顯現。

下面結合平時教學實踐，就如何營造綠色課堂進行幾點探析：

一、創設輕松愉悅的課堂氛圍，充分發揮學生的主觀能動性

關心與愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、正確地對待每個學生。作為一名教師，要明確一點，每一個學生的心中都有一種潛在的上進心與榮譽感，這就要求我們應該讓課堂體現與顯現出自由、民主、輕松、愉悅的教學氛圍。只有這樣，學生才可能敢想、敢說、敢做。在對待學生回答問題或做實驗時，要耐心指導與引導，不在語言上諷刺與挖苦學生，要多表揚少批評，只要學生肯回答，愿意回答，肯做實驗，樂于動手，我們都應給予肯定與表揚。表揚他們與老師之間的互動配合，鼓勵他們認真研究實驗與鉆研實驗的精神，表揚他們努力做實驗的態度等等，不要吝嗇自己的微笑，不要浪費表揚學生的機會。只要老師能主動做到這些，我相信，我們的實驗課堂就可以成為充滿歡聲笑語的課堂，就可以成為自由民主、輕松愉悅的實驗課堂。

二、引導設計探究實驗，培養學生的創新思維與探究精神

教師最精湛的教育藝術、遵循的最高準則，就是讓學生自己提出問題、自我研究問題的答案。在實驗課堂上我們應想辦法給學生創造這樣的機會與條件，如巧設情境，激發學生的探究精神；讓一些驗證性的實驗變成探究式的或設計性實驗；讓學生自己發現與提出問題，利用好實驗器材，得出結論。要讓每一位學生感受到積極認真去做實驗是一件非常快樂的事情，只要自己表現得積極主動，就一定會得到老師的賞識與贊揚，從而培養學生的創新思維與探究精神。同時也讓學生體會到在實驗當中，老師只是一名引導者，師生之間的關系是平等的，學生是相對自由的，他們可以討論、可以驗證、可以設疑，也可以提出問題，同學之間幫著解答。總之，讓學生能通過實驗不斷體會到成功所帶來的喜悅，時時能感受到一種積極向上、科學鉆研、不斷實踐再實踐的良好氛圍。從而不斷加強與提升學生的自信心與積極性。久而久之，這樣的課堂一定是充滿歡笑的課堂，也更是充滿激勵與進取的課堂。它就像充滿生機與綠色的春天，能給人以清新與舒暢。它更能帶給學生快樂與健康發展，因而這便是綠色課堂。

三、設立“輪流課代表和小組長”制，調動每個學生的主動性和競爭意識

為了進一步調動學生的積極性，更為了讓更多的學生得到關注與發展。我們在實驗課堂中選擇那些做實驗高效、快速、能夠引導其他同學的學生，作為“實驗小組長”，由他們來配合教師共同完成實驗任務。實驗小組長并不固定，每一次實驗，學生可根據自身的特長先由本人提出，征得同組學生的同意時方可算數，課代表也每個月輪換一次，每學期結束，評定實驗成績時以給予這些學生加分的原則進行鼓勵。這樣下來，既培養了學生的積極性與主動性，同時也能形成一種很好的競爭意識。事實證明，越來越多的學生喜歡當課代表、小組長，這容易養成學生的自豪感與成就感，為學生的綜合素質培養奠定基礎。

四、設立多種評價體系，促進學生養成多種良好素養

為了營造綠色課堂的氛圍，結合多元智能理論的體會，我們在實驗室對學生

的實驗成績的評價是多元的。每接一批班級，在第一堂實驗教育課上，我都要讓學生知道老師科學成績評定的方法。如平時成績我就制定了下面五條：1.上課前，排隊到科學實驗室，做到安靜有序。2.課堂上，認真聽課，舉手發言，敢想、敢說。3.實驗時，積極參與實驗，分工完成相應任務。4.實驗后，協助組長整理器材，器材完好。5.課外，閱讀科普資料，想小發明、寫小論文。

每學期結束時，專門用一堂課的時間，先讓學生自評，在其他學生認可的情況下進行考核評定，也就是說總評成績依然分為優秀、良好、及格、待及格四檔，但評分的標準是多元的。我們不再以單純的期終試卷考核作為唯一的衡量標準，只要能夠體現團結互助的、積極進取的、努力認真的等等一系列符合優秀的表現，我們全都作為評分的標準。這樣一來，可以說一個班的學生只要平時沒有無故缺勤，來到實驗室能認真做好實驗，最終的成績基本上都會得到優秀，這也是我們科學啟蒙教育的目的。

作為一名科學教師，若能讓做實驗的學生很在意老師打的分數時，也說明我們的教育在某種程度上而言是成功的，只要能堅持這樣，只要所有的科學老師都能這樣，我相信我們的學生定會在這樣激勵的環境中實驗、學習與健康成長。

當實驗課堂能夠營造出綠色課堂的氛圍后，我們相信學生的實驗與學習一定是積極主動的，學生實驗的心情也一定是輕松與愉悅的。在綠色課堂里，每一位學生都有可能成為被表揚與鼓勵的對象。學生在自由、民主的課堂里，能得到被信任與被尊重的感覺。通過綠色課堂也必將把學生培養成樂觀、自信、進取、創新的負責任的人，更是一名健康向上的學生，從而更大程度上關注了學生的全面發展。

【作者單位：昆山市城北中心小學校 江蘇】