如何提高課堂練習(xí)有效性

唐麗娜

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”隨著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學(xué)的各個(gè)層面，也滲透到了每節(jié)課的練習(xí)中。練習(xí)是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。如何確立效率意識(shí)，提高有效練習(xí)，讓數(shù)學(xué)練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，是新理念下教師們所應(yīng)該共同思考的問(wèn)題。

一、低效原因的解析

課堂練習(xí)低效存在的問(wèn)題主要有以下幾方面：

1.盲目的多練。練習(xí)題的安排常常是重復(fù)單調(diào)，雜亂無(wú)章，機(jī)械式訓(xùn)練，不能幫助學(xué)生理解公式概念。

2.缺乏開(kāi)放式練習(xí)。課堂練習(xí)多數(shù)是單一的，直接的仿例題完成的練習(xí)，缺少那些思維開(kāi)放、靈活多變的練習(xí)。

3.重視“一刀切”的練習(xí)，不關(guān)注學(xué)生之間的差異。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同、興趣愛(ài)好各異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，布置同樣質(zhì)與量的練習(xí)勢(shì)必造成有些人“吃不飽”，有些人又“吃不了”的狀況。

4.重視技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。而實(shí)質(zhì)上，練習(xí)只是一種手段，培養(yǎng)能力與發(fā)展思維才是目的。

二、理論的依據(jù)

有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。三是提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

三、提高有效性練習(xí)的策略

（一）新中有趣

興趣是最好的老師，當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)新型的教學(xué)情境，正是“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”教育思想在教學(xué)學(xué)科中的具體體現(xiàn)。

1.題材新

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，更是一種文化。因此，數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)要走出數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生去領(lǐng)略其他科的精彩。如學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》時(shí)，設(shè)計(jì)這樣兩道練習(xí)：①春池春水滿，春時(shí)春草生。春人飲春酒，春鳥(niǎo)戲春風(fēng)。這首詩(shī)中“春”字比全詩(shī)總字?jǐn)?shù)少（ ）%。②請(qǐng)用百分?jǐn)?shù)表示下列成語(yǔ)：百里挑一（ ）；百發(fā)百中（）。這兩題都融合了語(yǔ)文知識(shí)，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，也學(xué)到了古詩(shī)和成語(yǔ)的知識(shí)，學(xué)生的興趣更為濃厚。

2.題型新

題型設(shè)計(jì)，在練習(xí)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況可以創(chuàng)設(shè)游戲性，娛樂(lè)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)燈謎會(huì)、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)、看誰(shuí)中狀元等練習(xí)。例如，講過(guò)乘法分配律，除了像課本中的練習(xí)題，給出兩個(gè)數(shù)相加再乘以一個(gè)數(shù)，要求學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算定律寫出與它相等的式子以外，還可以給出一些等式，其中有的不符合乘法分配律，讓學(xué)生判斷哪個(gè)是錯(cuò)誤的；或者用3種圖形代替具體的數(shù)，寫成兩個(gè)式子，如（○+△）×□和○×□+□×△，讓學(xué)生判斷它們是不是相等，并說(shuō)明根據(jù)。

3.方式新

平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，練習(xí)形式一般有四種，即一問(wèn)一答、板演、筆頭和操作。我們可精心設(shè)計(jì)，讓全體學(xué)生都加入到練習(xí)形式中，體現(xiàn)出素質(zhì)教育要面向全體。如在教學(xué)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》結(jié)束新課時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲練習(xí)：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)號(hào)，按老師要求站立，看誰(shuí)反應(yīng)快。老師的要求是：① 學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)；② 學(xué)號(hào)是最小合數(shù)的同學(xué)；③ 學(xué)號(hào)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學(xué)；④ 學(xué)號(hào)既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學(xué)；⑤ 學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)；⑥ 沒(méi)有站立過(guò)的同學(xué)。

（二）活中提升

數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力。靈活的思維能力表現(xiàn)在能從不同角度，運(yùn)用不同的方法，對(duì)題目進(jìn)行分析推理，從而獲得不同的結(jié)果。

1. 思維的靈活性

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我參考互聯(lián)網(wǎng)上某位教師的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：“用三根小棒，你能擺出哪些圖形，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角？”這道題符合小學(xué)低年級(jí)兒童的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.空間的靈活性

我們課堂教學(xué)可以讓學(xué)生離開(kāi)座位，走到教室的每個(gè)角落，作為自然科學(xué)基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)只有實(shí)現(xiàn)回歸自然，融入生活，教育的多向性目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。比如，小數(shù)四則混合運(yùn)算是枯燥乏味的，為了激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合生活鞏固這部分知識(shí)，我要求學(xué)生到生活用品超市去逛一逛、看一看，或者買些所需的物品，回來(lái)后把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)、議一議，編出相應(yīng)的小數(shù)四則運(yùn)算習(xí)題。

（三）近中優(yōu)化

我們應(yīng)把生活實(shí)踐當(dāng)成學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的活水，讓學(xué)生在這些來(lái)自于實(shí)際的、鮮活的數(shù)學(xué)事例中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，是快樂(lè)的。如學(xué)生熟悉的校園、公園、衣服、電話機(jī)都可以成為習(xí)題的情境；學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“手心、手背”“石頭、剪子、布”等游戲也可以成為習(xí)題的內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更好的依托，又讓學(xué)生在自主選擇中增強(qiáng)了練習(xí)的樂(lè)趣，更多地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

“數(shù)學(xué)源于生活，也必須植根于生活”。在實(shí)際生活中用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。因此，我總是將一些現(xiàn)實(shí)的題材改編成有意義的習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如：在為汶川地震災(zāi)民捐款的活動(dòng)中，四年一班同學(xué)共捐款350元，四年二班同學(xué)捐款的錢數(shù)是四年一班的3倍，四年二班同學(xué)共捐款多少元？

總之，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)是集生活內(nèi)容、思想方法和語(yǔ)言文字于一體，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，從而充分達(dá)到數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性，讓數(shù)學(xué)練習(xí)真正為有效教學(xué)服務(wù)。

【作者單位： 南京市浦口區(qū)威尼斯水城小學(xué) 江蘇】