培養素養淺議

祝君

近年來，隨著我國教育制度的不斷完善，我國傳統的教育模式已經不符合現代素質教育的要求。小學生屬于學生發展的敏感時期，同時也是樹立價值觀、人生觀、世界觀的重要階段，因此也是提高小學生語文素質的最佳時期。本文針對小學高年級語文教學中學生語文素養培養的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高學生學習語文的興趣和愛好。

一、引言

在新時代的語文課程教學中，培養小學生語文素養，不僅能優化傳統的語文課堂教學方式，與此同時還能使原本枯燥無趣的語文教學課堂變得生動活潑起來，從而使小學生真正愛上學習語文，激發自身的想象力，發揮自身學習語文的積極性和主動性，從而提高其語文學習能力。

二、小學高年級語文素養的具體內涵

語文素養主要是指培養語文能力的核心語文綜合能力和素養，主要包括語文人文素養、語文知識素養、語文知識能力、語文知識積累以及語文學習習慣和方法。小學高年級語文素養不僅包括對課本知識的學習和掌握，同時也要注重語文的實際操作能力，例如：語言運用、口語積累、語文閱讀、接納和學習新事物的能力等。語文素養涵蓋了思想道德、語文知識文化、語文心理素養、民族文化的形成以及個性塑造等方方面面。

三、培養學生語文素養的重要性和必要性

我國小學語文教學大綱曾經明確指出：“要把語文課堂還給學生，讓小學生自己主動去發掘探索語文知識，從而養成自覺學習語文的好習慣。”語文素養的培養必須經過自覺學習、發現問題、提出問題、解決問題幾個過程，在此基礎上努力積累學習經驗，培養學生發散思維。由此可見，培養學生的語文素養不僅是提高學生學習樂趣的基礎條件，也是提高語文教學效率的有效手段，同時對整個語文課堂教學都具有十分重要的意義。

四、現階段我國小學高年級語文教學存在的問題

1.語文教學方法單一，學生處于被動學習的地位

目前我國小學高年級語文教學的方法還是以老師講授為主，學生被動接受為主，老師講什么，就讓學生記什么。例如：在學習《彩色的翅膀》這一課程的時候，教師只是讓學生朗誦課文，然后根據課后習題，提出一些問題，通過課本或者參考書給出簡單的答案，讓學生抄寫下來。這樣不僅不能夠完成高質量的課堂教學，同時也忽視了學生語文素養的培養。

2.學生的語文理解能力缺乏，分析閱讀和寫作的能力水平低下

語文學科的最重要環節就是培養學生的語文理解能力，具體包括閱讀能力和寫作能力。學生語文學習能力的高低，直接關系到學生語文成績的高低。由此可見，對于小學高年級語文教學而言，語文素養的培養十分重要，但就目前而言，有很多高年級的小學生語文素養十分低下，學習能力不足。例如：在學習《懷念母親》這一課文中，學生只是從課文表面單純理解母親就是自己的母親，是生她育她的母親，而忽略了祖國母親也是我們每一個人的母親，學生只看到了眼前而忽視了長遠。

五、提高小學高年級學生語文素養的有效策略

1.更新傳統的小學課堂教學思想

傳統的小學語文教學思想已經不符合我國現代化素質教育的要求，因此教師應該摒棄過去傳統的填鴨式、灌輸式教學方法，以調動學生的積極性和主動性為主，更加重視課堂考核和個人素質的培養，使其能夠繼承中華民族的優良美德。例如：在學習《狼牙山五壯士》這篇文章的時候，描述了五位抗日戰士抗擊日寇的故事，其中文章不僅描寫了五位戰士英勇抗擊的過程，與此同時還體現了強烈的民族精神和民族意義。因此語文教師可以利用課堂教學讓學習結合現實情況，從而提高小學生的民族意識和愛國意識，培養小學生愛國榮辱觀。

2.提高小學生學習語文的興趣和愛好

小學高年級語文素養的培養不僅體現在思維能力的提高，與此同時還體現在能夠提高小學生自主學習語文的熱情。因此語文教師要采用靈活多變的教學模式，與時俱進，開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐。例如：在學習《圓明園的毀滅》這一課程的時候，語文教師首先要向學生講述事件的發生背景，搜集當時的影像資料，播放給學生，一方面播放圓明園被八國聯軍焚燒之后的情景，另一方面要給學生播放焚燒前的情景，形成對比，讓學生更好地理解文章，從而提高小學生學習語文的聽說讀寫能力，激發學生學習語文的興趣。

3.拓寬小學生學習語文的視野

語文教師在高年級語文教學的過程中，要注重課堂聯系生活實際，具體方法如下：第一，可以讓學生觀看新聞聯播或者相關的法制節目，關注身邊的大事小情。第二，鼓勵學生積極去圖書館看書學習，根據課堂教材然后課下去尋找相關資料，更好地豐富課堂學習內容。第三，以小組為單位組組織學生學習，帶領學生走進人文景觀區或者歷史事件景觀區等讓學生身臨其境感悟歷史文化知識。

五、結束語

綜上所述，隨著我國新課程標準改革的不斷深入，提高小學高年級語文教學中學生語文素養能力是當前素質教育發展的必然趨勢，同時也是全面提高學生素質的有效途徑。學生語文素養在整個小學高年級語文教學中具有十分重要的作用，同時它也是語文教學中的重要組成環節之一。基于此，語文教師在進行小學高年級語文教學的過程中要更加注重培養學生的語文素養，使學生真正愛上學習語文。總之，培養學生語文素養工作任重而道遠，需要學校、教育者、學生三者的共同努力。

【作者單位：張家港市塘市小學 江蘇】