淺談學生自主學習能力的培養

陳勇

（重慶工業職業技術學院，重慶 401120）

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淺談學生自主學習能力的培養

陳勇

（重慶工業職業技術學院，重慶 401120）

摘要：沒有學生積極參與的教學活動是枯燥且低效的，本文立足于學生在學習中的主體地位，認為激發學生主動的興趣和強烈的求知欲，，特別是對于高職院校培養創新技能型人才來說，依托校企合作，激發學生職業興趣對培養學生的良好習慣，掌握自主學習的方法有著重要的意義。

關鍵詞：自主學習； 激發興趣；培養習慣；掌握方法

學生經過十幾年的苦讀終于考入大學，來到高等學府學習，面對陌生的環境、陌生的面孔、陌生的學習方式，他們不得不對大學生生活進行一次規劃。新的講課方式、大學老師不像高中老師那樣督促學習，學生來到大學認識到了一個詞匯“自主學習”，只有這樣學生才能真正的學到知識，做一個充滿智慧的學者。

一、自學能力的培養方法與途徑

一直以來我們課堂教學以教師講授，學生接受為主。在這種模式下，課堂教學便有“填鴨式”的滿堂灌，教師充分“咀嚼”的內容，到了學生的“口中”自然也就變味了。學生的思維習慣了順從接受，漸漸對變化好發展產生抵制，不肯接受新事物、新知識；學生也忘記了自己是一個獨立思想的活生生的人，隨著時代的發展，社會對人才的要求，這種教學模式的弊端日益顯出。灌輸式和絕對化的課堂教學阻礙了學生自由思考的空間。因而，培養學生自主學習的能力十分必要。

1.培養自覺意識、確定學習目標。

面對現在高速發展的現狀，我們要樹立遠大的目標與理想，俗話說；“有志者，事竟成”。一個沒有志向的人是不可能成功的，人一旦失去了志向，也就失去了奮斗的動力，會變得盲目，白費力，就像一個失去了方向感的指南針。學生剛進大學，對一切充滿了好奇，新的學校，新的老師，新的同學。學生對這一切充滿了激情與活力，課堂外他們積極參加各種活動。漸漸的學生發現時間天平不平衡，學習缺乏主動性，經常因各類活動耽誤上課和正常學習，專業知識開始匱乏，意識到上大學的初衷和理想目標在遠離。因此，如何平衡學習和參與實踐時間成為學生思考的問題。

2.制定學習計劃。

學生在有限的時間內計劃的學習，做學習的主人。

第一步：做好課前預習。在老師講課前，同學先獨立學習新內容，對新科有初步理解，預習過程中，邊看、邊想、邊寫，找出重點和不理解的問題。

第二部：上課要認真聽講。帶著問題聽課，養成邊聽講，邊思考、邊記憶的習慣。還要把握老師的講課思路，始終集中注意力，踴躍回答老師的問題。

第三部：課后復習應及時。復習要抓住基本內容，嘗試回憶，獨立的把老師上課內容回想一遍。同時，整理筆記，進行知識的加工和補充。

3.積極參加社會實踐活動。

學習興趣在學習中具有重要的作用。要想成為一個自主學習的學生，激發學生的興趣是必不可少的條件。使學生“要我學”為“我要學”。積極參加校內外社會實踐活動：如專業實習、社會調查、勤工儉學、青年志愿者活動、“三下鄉”等等。通過實踐可以把書本知識與實際結合，進一步激發學習專業知識的動力，培養了自主學習的動力。更重要的是激發了創新意識，培養了創新精神，以更好的適應未來社會的發展需求，更好第為社會發展做貢獻。

二、總結

學習方法因人而異，每位學生要從實際出發，逐漸培養好的學習習慣。習慣成自然，良好的習慣是學習必要條件。學生要學會學習，自主學習，主動參與，主動實踐，主動思考，主動創新，全面提高綜合素質，堅持心中夢想，不久將來將成為新一代大學生的天空。

參考文獻

[1]陳芳妹.淺談語文教學中學生自主學習能力的培養【J】科技資訊.2012 （12）.

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0161-01