“和愛”教育的意蘊、理念與特色課程

曹桂蓮

人和二小在17年的辦學實踐中，通過不斷“尋根”“問史”，確立了以“和愛”教育為主題的打造特色學校之路。在“和愛”教育統領之下，提煉出了學校管理、德育工作和教學工作的“和愛”三大理念，開發出了以“和愛伴我行”為主題的特色課程，為促進學生個性化發展發揮了重要作用。

一、“和愛”教育的意蘊

人和二小位于廣州市白云區人和鎮。清嘉慶五年（1791）鄉民合股建人和圩，含“眾人和睦相處”之意。鎮因圩名。而今，人和鎮又躋身“生態空港、活力白云”之空港經濟圈。人和二小具有得天獨厚的歷史文化積淀和銳意進取的現代文化資源。

傳承鄉土文化特色，融入現代文明要素，是我們形成人和二小學校辦學思想的兩塊重要基石。基于此，我們提煉出了人和二小辦學特色：和愛教育。

何謂“和愛”？和，意味著和平、和睦、和諧；也意味著合作、合力；還意味著和而不同。愛，意味著友愛、關愛、慈愛；也意味著自愛。“和愛”不只是學校的教育目標，也包含著學校的教育策略，以及達成目標的路徑與方法選擇。

和愛教育體現了“和諧自主發展”的思想，是通過調控辦學過程諸要素之間的關系，做到師生、師師、生生之間相互協調，綜合滲透，整體優化，從而使學校中的每一個人處于和諧發展的、自主的一種狀態。

和愛教育不只是一種教育結果，更是一個多向互動、多向反饋和多向影響的過程，是一個達到“以和致成、以愛致尚”境界的過程。和愛的課堂，和愛的師生關系，豐富多彩的活動，施展才藝的舞臺，被賞識被鼓勵等應成為學校的主旋律。是“建設和諧社會，和諧發展”的教育行為具體化。

二、“和愛”教育的理念

特色教育，理念先行。在辦學實踐中，我校聚焦“和愛”教育，形成了讓“和愛”教育能落地的管理、德育與教學理念，并以這“三大理念”引領“和愛”教育的實踐與探索。

我校“和愛”教育統領之下的管理理念是：“以人為本，以章為行”。學校管理必須著眼于服務師生，激勵師生，發展師生。學校管理者必須加強與師生的感情溝通，打造團隊親和力的和凝聚力，營造民主、平等、和諧的人際氛圍，形成一個能發揮人創造能力的環境，從而保障全體師生始終保持良好的情緒和工作狀態，調動和發揮他們工作和學習的積極性。

我校確立的德育理念是：“以和立德，以愛育愛”。為何要以和立德？“德”是人們共同生活行為的準則和規范；“和”是人與人之間和諧的關系。從社會維度看，正是人與人之間關系的存在與發展，才孕育了道德的產生，催發了道德的發展。從個人成長維度看，道德是在良好的人際關系中自然形成的，而不是靠道德說教灌輸的。因此，營造和諧友愛的學校教育氛圍，可被看作是德育工作的前提與關鍵。

與學校管理、德育工作理念相吻合，我校提煉出的教學理念是：“德教一體，文道結合”。“徳”與“道”指品德、修養與審美品質；“教”與“文”指教學策略與教學內容。“德教一體、文道結合”的教學理念指的是學校在實施教育行為中始終不渝地將學生良好品德、健康人格與崇高審美品位的形成作為最高教育目標，而通過合理的教學內容安排與優化的教學策略設計來保障和達成這一目標。

三、“和愛教育”特色課程

課程是落實培養目標的實施藍圖，特色課程是保障特色教育的主要載體。為了使“和愛教育”能落地生根，近三年來，我校開發出了以“和愛伴我行”為主題的系列特色課程，全系列各分為低年級（一、二年級）、中年級（三、四年級）、高年級（五、六年級），每個年級均設置“和愛契約”“和愛校園”“和愛家鄉”“和愛家庭”“和家班級”“和愛閱讀”“和愛智慧”“和愛情誼”八個主題。

前面的表格內容為我校“和愛伴我行”系列特色課程“八大板塊”在低、中、高年級課程中的具體內容與要求。■

（作者單位：廣東廣州市白云區人和二小）