零花錢該怎么給

尹建莉

女兒圓圓從上小學一年級開始，我就每月給她固定的零花錢，數額及開銷內容是我們和孩子共同商定的。零花錢完全由她自己支配，我只有一個要求：不許買垃圾食品。圓圓偶爾想買什么東西，存的錢又不夠，我允許她提前預支；如果她超支得比較多，我會額外給一些，額外部分稱為“發獎金”。

我不要求圓圓把錢花得正確，她有時被小販騙了，我也不批評，最多把我的購物經驗給她講一講。我相信她這次買了不該買的東西，發現錢白花了，下次才能學會如何選擇。

家長不給零花錢會適得其反

隨著年齡增長，圓圓越來越不在意這點錢了，經常忘記討要零花錢。當然，她并不會因為沒有零花錢而手頭拮據。因為只要她提出需要買什么.我們會盡量滿足，很少拒絕，如果有的東西貴，或特別不應該買，我們也會說出來，她一般也能理解。

我這樣做，只是出于母愛和天性。圓圓一般不會提出超過消費能力的要求，因為家庭財務是公開的，而且父母已為她做出了榜樣，她知道哪些能買，哪些不能買。另一方面，父母在花錢上從不對她苛刻，她不需要動心機和父母較勁，心態反而單純。

有些家長怕孩子養成亂花錢的毛病，從不給孩子零花錢。孩子需要什么，跟家長說，家長覺得需要買，給他錢，不需要就不給。這種做法剝奪了孩子消費方面的自由選擇，且表現得很苛刻，對孩子金錢觀的養成并無好處。童年時在金錢方面嚴重匱乏的人，成年后容易在金錢方面斤斤計較。

“干家務給零花錢”不可取

有些家長擔心孩子養成不勞而獲的心理，讓孩子干家務來賺取零花錢。這樣做可能隱藏著一些問題：

一是把親情關系降低到商業關系，把親人間的互助處理成利益交換。這會削弱兒女和父母的感情。中國人講究孝敬父母，追求溫暖的家庭氣氛。而在歐美國家，許多老人有兒有女，卻在孤寂中死去，和他們早早把市場法則引入家庭生活有關。

二是容易培養唯利是圖的心理。孩子干什么都要問有沒有錢，哪怕是扔一次垃圾。孩子按勞取酬的習慣確實培養出來了，唯利是圖的心理也開始露出苗頭。

三是會導致兒童對勞動產生負面認識。兒童本身是喜歡勞動的，如果干了一點活，就要付他報酬，其實暗示了勞動是件苦差事。而且，孩子的天性愿意討父母喜歡，如果他的勞動給父母帶來了快樂，孩子比得到錢還快樂，這種快樂會刺激他對勞動的熱愛。

錢不是萬能的

孩子身上一切應該培養的好品格都不可以用錢去購買，凡能用錢買到的，都是暫時的成果，無法內化為孩子的品格和習慣。

家長如果認為花錢可以買到孩子的勞動好品格、學習好習慣，事實上你最直接的觀點就是：錢是萬能的。如果在孩子的成長中，他的一切事務都和金錢的獎懲掛鉤，那么他在未來很可能會把一切關系都處理成金錢關系。