校院一體醫學影像技術人才培養模式的實踐與探索

重慶三峽醫藥高等?？茖W校 李毓強 肖智勇

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校院一體醫學影像技術人才培養模式的實踐與探索

重慶三峽醫藥高等專科學校 李毓強 肖智勇

摘 要：校企合作是現代職業教育的必經之路，我校醫學影像技術專業緊隨職業教育特點，在校企合作人才培養模式方面進行了有效實踐，探索形成“診技并重、校院一體、分段共育”人才培養模式，構建基于醫學影像診斷和技能崗位特點的課程體系，建立雙師特色的教學團隊和真實場景的實踐教學體系，制定校院一體的人才培養管理制度，有效提高了專業人才培養質量，提升了專業認可度，獲得了社會好評。

關鍵詞：醫學影像技術 人才培養模式 校院一體

一、人才培養模式的形成

1.人才培養模式的定義。人才培養模式是指在一定現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育過程的總和。

2.人才培養模式的形成。筆者所在院校醫學影像技術專業專職教師與重慶三峽中心醫院兼職教師共同深入到各級醫療機構，對用人需求、規格進行了詳細調研，認真分析專業崗位主要工作任務和關鍵崗位能力，確定醫學影像技術專業人才培養目標，構建具有我校特色的 “診技并重、校院一體、分段共育”醫學影像技術專業人才培養模式。

二、人才培養模式內涵

1. 診技并重。按照專業人才培養目標，既培養學生醫學影像檢查技能力又培養其醫學影像診斷能力，滿足各級醫療衛生機構對醫學影像技術專業人才需求。

2.校院一體。學校與附屬醫院為一體，共同開展專業建設、人才培養、學術科研等活動，并完善“校院一體”制度保障機制，使專業人才培養工作能有序有效進行。

3.分段共育。學校與附屬醫院、重慶三峽中心醫院為專業人才培養主體，依據醫學影像技術專業人才培養方案，將三年?？平逃譃槿A段進行培養。第一階段以人文素質教育、醫學基礎、專業基礎教育為主，培養學生醫學人文素養、職業情感、必要的醫學知識和專業基礎知識，增強學生專業認同感。第二階段則融入職業資格標準，突出職業崗位能力與素養，重點培養醫學影像技術崗位核心能力，逐步架構學生的醫學影像診斷能力和醫學影像檢查技能。第三階段是依托實習基地，通過頂崗實習，使學生在實際工作環境中強化其職業崗位能力與綜合素養，提高學生的崗位適應力與勝任力。

三、實施與保障

1.課程體系。根據醫學影像技術專業人才培養目標，與行業專家共同對本專業主要工作崗位的工作任務和崗位能力進行分析，確定醫學影像技術專業學習內容，遵循學生認知規律，序化課程，形成由人文素質課程模塊、專業基礎課程模塊、專業核心課程模塊和專業拓展課程模塊組成的課程體系。

2.教學團隊?！半p師型是高職教師隊伍建設的著力點和方向，是高職教育教學質量的關鍵?！贬t學影像技術專業為打造“雙師型”教學團隊，建立 “兩類三級”師資培養機制，構建專任教師和兼職教師相結合的教學團隊，形成以專業帶頭人、骨干教師、青年教師為主的三級教師梯隊。專職教師均在附屬醫院從事臨床工作，兼職教師均來自重慶三峽中心醫院影像科業務骨干，構建了一支較為完善的“雙師型”教學團隊。

3.實踐條件。學校和附屬醫院共同建成胃腸造影實訓室、超聲實訓室及暗室技術等7個校內實訓室，實現學校與附屬醫院組成統一整體。我校與重慶三峽中心醫院充分利用醫院的技術與設備優勢，醫院內共建X線檢查技術實訓室、CT實訓室及MRI實訓室等3個校外實訓室，有效開展臨床實踐教學，強化學生實踐技能和臨床崗位工作能力培養。

4.制度建設。作為一個多主體共同完成的人才培養模式，重慶三峽中心醫院、附屬醫院與我校共同制定了包括《校院合作運行管理制度》《共建實訓室運行管理制度》等一系列的運行管理制度，這些制度明確了各合作主體的職責和分工，有效提升了運行效率。

四、效果評價

1.學生能力提升，就業形勢廣闊。實施該人才培養模式之后，學生在校學習期間，通過知識傳授、技能實訓、素質培養，使學生順利達成培養目標，首屆畢業生均以合格的成績順利畢業，就業率高達94.84%，高于重慶市高職院校平均就業率92.6%。主要就職崗位為各級醫院影像科室及放療科室，專業對口率達91.61%。

2.學生滿意度高，社會評價好。通過對畢業生和在校生的滿意度調查，學生對教學與服務總體滿意度達82.65%。對首屆實施該人才培養模式的畢業生就業單位進行回訪，用人單位對畢業生知識、技能的滿意度達89.4%。所有用人單位都給予我校畢業生高度評價，表示所有畢業生一畢業就能勝任相應崗位工作，具有較強的理論和實踐技能，能適應醫院的工作環境。

我校醫學影像技術專業探索實踐“診技并重、校院一體、分段共育”的人才培養模式，顯著提升了人才培養質量和社會知名度，助推了專業的快速發展，使該專業在校企合作、雙師團隊、實踐條件等方面的建設走在全校乃至全重慶市的前列。

參考文獻：

［1］趙漢芬.醫學像技術專業“校企合作、醫教結合、校院企一體”人才培養模式的改革與實踐［J］.衛生職業教育，2010

［2］教育部.關于全面提高高等職業教聲教學質量的若干意見［Z］.2006

［3］封翠霞.創新中職學校的人才培養模式［J］.現代農村科技年，2012

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0184