大學物理演示實驗與高校社會服務

鹽城工學院數理學院 黃備兵

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大學物理演示實驗與高校社會服務

鹽城工學院數理學院 黃備兵

摘 要：很多理工科院校擁有設備先進、技術高端的實驗室，但實驗室除了具有教學功能，還應將其投入社會服務中，充分發揮社會服務功能。因此，如何將二者統籌結合成為很多院校研究的重點。本文針對上述問題提出一些合理方案和可行的實施方法，以期促進實驗資源的合理利用，實現資源的優化配置，促進社會和諧，并在一定程度上使高校實驗室得到可持續發展。

關鍵詞：物理演示實驗 高校社會服務 策略

一、高校物理演示實驗與社會服務概述

當代高校擁有社會服務這一項重要功能。廣義上說，高校的人才培養、研發科學和為社會服務這三個方面功能都可稱作社會服務。狹義上講，高校的社會服務功能是指高校以多種形式直接為社會提供的服務。本文主要論述其社會服務功能。

實驗室實現社會服務功能一般有兩種方式：一是轉化科技成果，二是面向社會開放其優質資源。目前，高等教育發展迅速，高等學校可在完成基本的基礎教學和科學研究后，面向社會開放實驗室，并資源共享，實現實驗室的社會服務功能。其中，物理演示實驗室作為物理實驗室的一個重要部分，是理工院校物理教學的重要場所。物理演示實驗室一般通過“表演實驗”的方式將自然界中有關物理學的規律和科學知識直觀、生動、形象地展示出來。那么，作為基礎教學的實驗室既沒有設置高精尖設備，也無法實現高端科技成果轉化，是否只能做教學之用呢？一直以來，國內外的高校都將物理演示實驗的教學功能視為重點，雖然國內高校從整體上來說比歐美發達國家遜色一些，但還是做了很多工作，成績也有目共睹。隨著國內高校對實驗室重視程度的增加，實驗室發展將會越來越快。國內外高校的實踐證明，成立綜合演示實驗室并完善演示實驗教學和管理方法，從而在完成基礎教學的同時將其優質資源向社會開放，實驗室在重點做好科技成果轉化工作的同時還兼顧與社會優勢資源共享，這兩個功能可以兼顧并行。

二、高校物理演示實驗開放社會服務策略

1.優化外部服務，開放大學演示實驗

（1）可向周邊中小學開放。目前，筆者所在院校物理演示實驗室已擁有一定數量的演示實驗儀器。考慮到中小學生正處于感知自然、認識自然的初步階段，物理演示實驗展示的直觀的物理現象在很大程度上可以激發中小學生學習的主動性和積極性。因此，物理演示實驗室對中小學生的開放是高校社會服務的一個重要環節。筆者所在院校物理演示實驗室正籌劃與周邊幾所中小學聯合開展活動，不僅可以與學生共享物理演示實驗設備，還可以邀請學生來實驗室參觀學習。

（2）向大眾開放。有些高校設置了校園開放日，然而這種開放日時間非常短，參觀的公眾無法深入了解學校的教學設施和教學科研實力。實驗室也可仿照校園開放日的方式， 將向社會開放物理演示實驗室作為長期、重要的工作。

例如，高校可將每月的最后一天設置為開放日，并由實驗室負責人將消息通過網絡和地方媒體公布于眾，公眾可提前進行預約。這樣，演示實驗室可將知識貢獻和優質資源與社會需要形成良性互動，促進知識的普及，也可使公眾更多地了解學校。實驗室的開放必然能得到公眾認可，這對實驗室和學校的可持續發展都會產生良好作用。

2.優化內部服務建設，加強演示實驗室建設

（1）優化課堂演示實驗。演示實驗可根據其涉及的理論和復雜程度分為基礎演示、綜合演示和科研演示三種類型。學校應根據配套教材提前做好教學計劃，在開學初將符合課堂演示的內容分發給任課教師，包括實驗所需的時間、實驗儀器編號、實驗內容幾個方面。任課教師提前了解實驗相關事項，從而在課堂上更好地進行實驗。由于儀器使用的方便性和可行性，課堂演示應以基礎的演示型實驗為主要方式。

（2）以參觀的方式優化演示實驗。綜合演示和科研演示的合理安排可實現實驗室的第二個優化功能。這兩類演示實驗涉及的知識和原理比較多、比較深，設備儀器會占較大空間，因而可采取另外兩種方式安排教學：一是任課教師按照授課班級的順序帶領學生在實驗室集中講解實驗，物理理論與實驗聯系在一起，學生在充分理解理論的同時將理論與實驗相結合，加深加了對理論的理解；二是將物理演示實驗室在課后開放，設定專門的開放時間讓學生自由進入學習。

（3）促進文科生的物理學習。隨著科技高速發展，學科交叉越來越突出，高校文科專業學生也需學習一些理工科基礎知識。然而文科生學習大學物理具有一定難度，這就要求教師采取不同于理工學生的簡單易行的教學方式。物理教師應與物理演示實驗室做好文科生的物理教學工作，可根據教材將授課內容分成若干階段，授課之前先將文科學生帶到實驗室參觀了解相應物理現象，從而激發學生的學習興趣。

演示實驗中，教師應使用豐富的肢體語言活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，使師生關系變得更為融洽，教學活動更為順暢。鑒于物理演示實驗室的優勢作用和快速發展的趨勢，希望高校能開設“當代物理演示與技術”這樣一門選修課。

參考文獻：

［1］劉輝蘭.研究型演示實驗教學的探討［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2013

［2］汪 紅，李春密.大學物理演示實驗教學探索和實踐［J］.貴州民族學院學報（哲學社會科學版），2012

［3］李 銳，錢良存，梅 林.成功應用大學物理演示實驗教學法一例［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2012

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0177