中職計算機中OFFICE辦公軟件的教學(xué)創(chuàng)新與實踐

廣東省珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校 付 敏

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中職計算機中OFFICE辦公軟件的教學(xué)創(chuàng)新與實踐

廣東省珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校 付 敏

摘 要：科技化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，OFFICE辦公軟件廣泛應(yīng)用于人們的工作、生活、學(xué)習(xí)中，這也是在現(xiàn)代社會要求人們必須具備的一項基本技能。因此，為滿足新課程教學(xué)要求，中職計算機教學(xué)應(yīng)當不斷加強OFFICE辦公軟件的教學(xué)創(chuàng)新與實踐，使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運用OFFICE辦公軟件完成各項任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職計算機教學(xué) OFFICE 辦公軟件 創(chuàng)新與實踐

計算機是一門實用性、操作性很強的課程，而中職教學(xué)的培養(yǎng)理念是培養(yǎng)具有實際工作能力和專業(yè)技能的專業(yè)人才。OFFICE辦公軟件的應(yīng)用十分廣泛，對中職計算機專業(yè)學(xué)生來說，要想適應(yīng)將來的工作、生活和學(xué)習(xí)， 必須具備一項基礎(chǔ)技能。新形勢下，教師應(yīng)不斷改革、豐富、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，不斷改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對OFFICE辦公軟件的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計算機中OFFICE教學(xué)中，學(xué)生可能通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)以及操作具備了一定的操作能力，但是能否把在課堂上學(xué)習(xí)到的方法、技巧、知識與能力有效遷移至將來的實際工作中，滿足實際工作的需求。情境教學(xué)法是一種常見并且十分重要的教學(xué)方法，教師通過中引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的生動具體的場景引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，提高相關(guān)能力。

將情境教學(xué)法應(yīng)用到中職OFFICE教學(xué)中，通過巧妙創(chuàng)設(shè)與實際工作崗位相似的項目情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力，有效解決學(xué)生對OFFICE知識和操作與實際工作崗位需求脫節(jié)的問題，使學(xué)生從“學(xué)會、會用”過渡至“會用、會解決”。

例如，WORD字體格式，創(chuàng)設(shè)情境的目標在于使學(xué)生能熟練設(shè)置和操作WORD字體、字號、字體顏色、字形、下劃線、效果等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是演示——學(xué)生對照練習(xí)。而情境教學(xué)中，教師可以引入一個與實際工作崗位相似的工作任務(wù)：某公司周一上午在會議室召開年度工作總結(jié)會，要求各部門領(lǐng)導(dǎo)參加并就今年的工作開展情況、存在的問題、取得的成果、接下來的工作展望等進行總結(jié)。你作為公司行政部門的員工，領(lǐng)導(dǎo)請你以部門的名義擬定一個會議通知，要求標題、正文、落款設(shè)置為不同的字號、字體，并就正文中工作總結(jié)要求部門設(shè)置字體顏色、下劃線、字體效果，以突出重點。

學(xué)生在與將來工作情境相似的項目中，通過完成項目要求自主設(shè)置，在熟練操作WORD字體格式工具的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自我意識，既提高了學(xué)習(xí)興趣和主動性，又提高了解決實際工作問題的能力。

二、完善教學(xué)觀念，做好精講多練

由于信息技術(shù)快速發(fā)展，計算機教學(xué)也應(yīng)當是一個動態(tài)的、與時俱進的過程。這就必然要求中職教師及時更新自身知識，掌握課程最新知識，完善教學(xué)內(nèi)容。

例如，大部分公司都不再使用WORD2003版本，使用WPS或者WORD2007版本以上的WORD，這些版本與老版本相比存在很大差異，增加了很多知識和操作內(nèi)容，如輸入法、文檔保存格式、隱藏工具欄、審閱選項卡等。如果教師還墨守成規(guī)，不及時更新自己的知識，按照WORD2003版本進行教學(xué)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識和操作就很難滿足工作、學(xué)習(xí)、生活的實際需求。

另一方面，教師在完善教學(xué)內(nèi)容的同時，也要做到精講精練。例如，EXCEL是當前功能強大、技術(shù)先進、使用方便靈活，在企事業(yè)單位中應(yīng)用最廣泛的表格處理軟件。其中，函數(shù)與公式的應(yīng)用用來完成各類復(fù)雜的計算和統(tǒng)計，是數(shù)據(jù)處理的精華部分，是EXCEL的重點和難點所在。條件格式的設(shè)置、篩選設(shè)置等教師可以予以重點、細致、深入講解，而對于其他簡單、基礎(chǔ)的操作，教師可以進行簡要講解和演示，讓學(xué)生自己掌握。

計算機課程講求操作與實踐，講解的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)。例如，PowerPoint，教師可以建立一個介紹自己、介紹班級或?qū)W校的演示文稿，讓學(xué)生圍繞這幾個方面制作幻燈片，促使學(xué)生熟練掌握PowerPoint各種工具的設(shè)置。學(xué)生可以對幻燈片的標題文字進行修飾（字體、字號、文字、顏色），插入新的幻燈片，插入圖片、音頻、視頻、鏈接等，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在反復(fù)的操作與練習(xí)中提高實踐應(yīng)用能力。

三、與日常生活相聯(lián)系，化抽象為具體

OFFICE辦公軟件操作性強，應(yīng)用范圍廣泛，教師可以將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的日常生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題，通過問題的解決實現(xiàn)知識的理解和融會貫通，提高學(xué)生的實際操作能力。

例如，WORD表格應(yīng)用教學(xué)，講解及演示表格欄菜單的常用功能時，教師以學(xué)生經(jīng)常要看的課表為例，引導(dǎo)自制一張課程表，學(xué)生將抽象的知識與日常生活常見問題相結(jié)合，有效強化了知識和操作能力，完成任務(wù)的前提下激發(fā)了創(chuàng)造能力。

參考文獻：

［1］徐建松.中職計算機中OFFICE辦公軟件的教學(xué)創(chuàng)新與實踐探討［J］.讀書文摘，2014

［2］楊 嬌.淺析中職計算機基礎(chǔ)中辦公軟件的教學(xué)方法改革措施［J］.吉林教育，2013

［3］黃堅毅.中職學(xué)校《Office辦公軟件》教學(xué)改革探索與實踐［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2014

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0175