關于如何激發(fā)初中英語學習興趣的研究

吉林省延吉市第九中學 曹錫鋼

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關于如何激發(fā)初中英語學習興趣的研究

吉林省延吉市第九中學 曹錫鋼

摘 要：興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。本文主要分析培養(yǎng)英語學習興趣的重要意義以及激發(fā)初中學生學習英語興趣的措施，希望能為培養(yǎng)和激發(fā)初中學生學習英語興趣提供參考意見。

關鍵詞：初中英語學習 激發(fā)興趣 措施

初中學生剛接觸的英語課程比較簡單而且貼近生活，因此學生對學習很感興趣。但隨著所學內容增多及難度加大，學習方法如若不當，又缺少適當?shù)恼Z言環(huán)境，學生英語學習的興趣就會逐漸減弱，甚至產(chǎn)生抵觸心理，把學習英語視作負擔，進而影響學習成績。因此，如何激發(fā)初中英語學習興趣，提高初中英語學習質量是初中英語教師的重要任務。

一、培養(yǎng)英語學習興趣的重要意義

英語作為一種語言，缺乏一定的趣味性，同時英語屬于歐羅巴語系，與漢語在文化背景、句型結構等很多方面存在差異。此外，由于國內缺乏相應的語言環(huán)境，學生學習英語時有一定難度，不易產(chǎn)生興趣。教師在教學中如果只是照本宣科，死填硬灌，不重視興趣的培養(yǎng)，就難以使學生掌握這門語言交際工具。因此，培養(yǎng)英語學習興趣尤為重要。

興趣是學習的動力，是成功的動力。一個人只有對所學學科或從事行業(yè)具有濃厚興趣才能產(chǎn)生巨大的學習力量，進而迸發(fā)前所未有的創(chuàng)造力。為此，興趣在學習活動中的作用不可忽視，它與成功緊緊相連。因此，教師不僅應教育學生為完成任務而刻苦學習，還應進一步培養(yǎng)學生喜愛這門學科的興趣，把興趣的培養(yǎng)當作重中之重來抓。

二、激發(fā)初中學生學習英語興趣的措施

1.恰當評估激勵，激發(fā)興趣

英語課堂中，教師應善于發(fā)現(xiàn)和欣賞學生的點滴進步，通過“Good ！Very good ！Good job ！ Excellent！You’re very clever！Well done！”等贊美性語言給予學生鼓勵和肯定。學生的自尊心及自信心會得到極大增強。

教師如果對學生的回答給予充分表揚和肯定時能夠激發(fā)學生的學習積極性。尤其是學困生，他們得到教師鼓勵時往往會激動不已，全神貫注地認真聽講。其實，各種鼓勵和肯定的詞匯都是為了使學生樹立英語學習的信心，從而激發(fā)學習興趣。教師一旦真正激發(fā)了學生的學習興趣，就能提高學生的英語成績。

2.巧用教學方法，活躍課堂氛圍

由于英語教學缺乏真實的語言環(huán)境和語言氛圍，學生要想真正掌握英語并不是一件簡單的事。因此，初中英語教師應該熟悉教材，深入了解學生的語言接收能力和水平，鉆研各類先進的教學方法，通過嘗試和對比，選擇恰當?shù)慕虒W手段，打造高效的教學課堂。

那么，如何通過教學方法達到活躍英語課堂氛圍的效果，是一個值得深究的課題。筆者認為，教師可以采用一些游戲、謎語、歌謠或多媒體激發(fā)學生興趣，使學生學習與歡樂同步進行。

例如，筆者在初一（上）第二單元“What does she look like？”教學中，首先讓學生欣賞他們喜歡的明星照片，然后引導學生應該從哪些方面，哪些英語詞匯描述這些明星的相貌特征。這個環(huán)節(jié)能夠活躍課堂氛圍，學生還可以很好地掌握描述性的形容詞和身體部位的單詞，達到寓教于樂的良好效果。

又如，筆者教學初一英語上冊時間表達法時，首先在黑板上畫了一個沒有時針和分針的大鐘，筆者站在黑板前面，兩只手臂充當時針和分針，讓學生快速說出時間，再鼓勵學生上前表演，這樣能激發(fā)學生的學習興趣。

3.實現(xiàn)課堂教學多樣化，培養(yǎng)學習興趣

（1）課堂教學中，教師可以嘗試引用周圍事物進行直觀教學，創(chuàng)設課堂情景，使學生在潛移默化中掌握英語知識。

（2）簡筆畫作為一種簡單卻很有實效的教學方法，在英語課堂中應用廣泛。教師講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態(tài)時都可以運用簡筆畫幫助學生加強記憶，引起學生學習興趣，進而優(yōu)化學習效率。

（3）游戲教學提升興趣

中學生的個性活潑，精力旺盛，樂于參加各種有趣的游戲活動。教學中，教師應把教學內容與游戲形式相結合，將枯燥復雜的語言學習與游戲活動融為一體，使初中生在歡樂的游玩中增強記憶力，充分發(fā)揮學習積極性，增強抽象思維的理解力，激發(fā)初中生的英語學習興趣。

（4）通過電教方式激發(fā)興趣

電教是現(xiàn)在比較有效的教學方法。電教具備視聽融合、聲形結合、動靜相交、表現(xiàn)形象等直觀特點，能為初中學生提供色彩明快、形象生動的聲音和圖像材料，使復雜、抽象、枯燥的教學內容變得具體形象，富有趣味，對激發(fā)初中生的英語學習興趣極為有利。

初中階段是中學生學習和掌握英語的重要階段，激發(fā)初中生學習英語的興趣，使他們喜歡英語，親近英語，是初中英語教師的重要研究課題。中學英語教師應因地、因時、因人而行，采用多種手段和方式創(chuàng)設多種興趣教學情境，把新課程標準提出的要求落到實處，不斷提高中學英語的教學質量。

參考文獻：

［1］許明偉.淺析如何加強中學生英語學習興趣的培養(yǎng)［J］.新課程（教研），2010

［2］于旺龍.如何培養(yǎng)中學生學習英語的興趣［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2010

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0086