高校學風建設長效機制的探索

菏澤學院 孫亞梅

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高校學風建設長效機制的探索

菏澤學院 孫亞梅

摘 要：學風建設是高校亙古不變的主題，高校要以教風建設為主導，以幫扶機制為基礎，以完善制度為保障，以先優評比為動力，對高校構建學風建設機制進行探索。

關鍵詞：高校 學風建設 長效機制

一、教風、學風，兩風互動共促優良學風

學校教育中，教和學是相輔相成、相互促進、共同提高的，沒有好的教風就沒有好的學風，教師的教風對教育教學有著深刻影響。

高校黨政領導班子必須高度重視師德教風建設，積極探索學風建設新方法、新思路，應以抓教師教風為切入點，發揮教師的主導作用，堅持實行領導班子聽課制度、教學質量反饋制度，定期召開學風督導會、師生座談會，問計于學生，問計于教師。從教與學兩個層面分析學院學風建設的現實與問題，對學生反饋教師教學過程中的問題、意見和建議及時收集、改進，樹立“以身立教、從嚴治教”的良好教學風氣，營造由教師和學生共同參與的相互作用的和諧教學環境，以兩風互動有效促進優良學風的形成。

學風建設將教書育人落到實處，堅持“以人為本”，加強專業教師和學生工作兩支隊伍建設，共同打造學生學習與發展的平臺。第一，建立一支具有負責的教學態度、較高學識修養的專業教師隊伍，由內而外地感染、教化廣大學生。第二，鍛煉一支德才兼備、樂于奉獻的學生工作隊伍，擔負學生思想政治、道德修養、學習、就業、心理等多方面的引導、指導工作，對學生進行教育管理服務，實現教學互動，促進學生全面健康發展。

二、建立“三全”幫扶機制，推進優良學風

學風建設必須重視學生學習成績的分析調查與分類，通過“抓兩頭，促中間”的工作方法找出學優生、學困生，針對學困生，構建“全方位指導、全過程跟進、全員參與”的三全幫扶機制，全力推進優良學風建設。

1.全方位指導（重在獲得自信）。一方面，對學困生加強人文關懷，分類指導，使學生在特長領域展示風采，獲得信心。第二，加強服務與引導學習困難學生，通過一對一談話、分年級召開座談會、聯系家長等措施，學生認真準備補考，制定學業規劃，尋找學習自信。三是搭建平臺，安排學習困難學生共同組織策劃主題活動，活動需學困生獨立完成，通過組織活動提升學生的組織協調、人際交往等各方面能力，更重要的是樹立自信。

2.全過程跟進（重在制度約束）。一是建立 “提前預警制度”，在學校學習預警制度的基礎上，學院根據學生不及格、學分績點情況提前預警。二是建立班級、宿舍、個人三級量化考核制度，考核與綜合測評掛鉤，及時對違紀同學進行教育引導。三是建立學困生值班制度，一方面增加其對學院工作、對輔導員的認同感，加強感情交流，另一方面使團委老師可以更深入、便捷地進行思想教育工作。

三、實施“三分”培育模式，創建優良學風

學習是綜合提升的基礎與核心，學校可依據學生的專業特點和發展需求，把握四年不同的建設重點，實施分級、分類、分重點“三分培育”的學風建設模式，推進教、管、學有效統一。

一年級強化學習適應教育，學會適應與規劃；二年級強化基礎與專業教育，尤其是英語、專業技能考核，學會學習與深化；三年級強化綜合素質能力培育，尤其是考研輔導和創新創業指導，做到學以致用；四年級強化畢業、就業、創業教育，做到學有所長。同時，按照教學的不同階段，把實踐教育貫穿整個學習階段，同時針對不同年級、不同水平的學生開展創新創業活動，引領學生學以致用。通過四年針對性、系統性的培育，學生在學習考研、求職就業、競爭發展中表現出巨大優勢。

四、完善“過程管理式”學習制度，保障優良學風

完善的制度建設和科學的環節過程管理是學風建設的關鍵環節。學院以學習過程管理為重點，強化學習過程與環節管理，通過教育引導、監督約束、氛圍營造等方式完善“過程管理式”學習制度，實行學生學習能力和綜合素質的全方位、層次性管理，從不同層面保障優良學風。

1.深化專業教育，不斷加強學風建設和考研支持力度。打造創新創業大講堂，廣泛邀請校內外專家學者、校外企業家召開創新創業報告會，激發學生的專業學習興趣與專業求知欲；舉辦大學生創業大賽，強化學生專業思想教育，鼓勵學生深化專業學習、增強實際操作技能，勇于創新、創業，以創業帶動就業，培養學生的創新意識、促進我院學生創新創業活動蓬勃開展；以考研作為學風建設的重要突破口，從專業教師、各專業優秀畢業生兩方面加強對于低年級學生的“專業教育、專業指引、專業帶動”工作，組織考研交流會，邀請保研優秀學生全程參與班級大討論活動，為學生提供考研思路與方法、經驗與技巧、信息與資源，引導學生多學習，多了解與本專業相關的內容、發展前景和美好前途。

2.完善各項學習制度的基礎上，加大課堂考勤力度，不斷提升課堂教學質量。一方面，領導教師深入學生基層，進入課堂抓學風，對各班出勤情況、課堂紀律進行詳細了解，形成上課情況匯總，結合任課教師督導學風，引導督促學生認真聽課，不斷提升課堂教學效率。另一方面，成立學風督導委員會，借助積極分子、黨員的力量開展學風專項督查，在全院范圍內開展課堂、宿舍督查活動，強化學習過程式與環節化管理，為學生創造優化學習環境和條件。

五、實施先優評比，營造優良學風

加大對成績優秀學生的表彰力度，獎先樹優，使學生在學習上有榜樣，有典型，有目標，有動力。激勵學生的過程中貫徹“公平、公正、公開”原則，實現多元化的獎項設置，一方面注重對學生的激勵引導，另一方面鼓勵學生個性發展，讓廣大學生體驗成功的喜悅，進一步提高學生的積極性、創造性與實踐能力。

（此文系基金項目：省級項目“中國夢引領下高校學風建設體制機制研究”，編號：j14sy78）

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0073