關于思想政治教育創新發展的研究分析

黑龍江省孫吳縣技工學校 房麗煥

?

關于思想政治教育創新發展的研究分析

黑龍江省孫吳縣技工學校 房麗煥

摘 要：思想政治教育工作者要樹立科學的問題意識，以問題意識為指導仔細觀察并審視來自教材、學生、社會中的各種各樣、形形色色的問題，進一步加深對思想政治課教材內容的理解和把握。教育工作者必須時刻關注所教學科的前沿理論和熱點話題，時刻關注國內外各種時事動態，經常了解和搜集學生面臨和關注的各種問題，做到準確歸類收集的問題，合理地分析與系統地總結，對其中具有普遍性和代表性的相關重要問題能夠積極回應，做到及時為學生答疑解惑，疏通引導。

關鍵詞：思想政治教育 創新 問題意識 主體性

一、思想政治教育內容創新的關鍵是樹立問題意識

思想政治教育目標的具體化是思想政治教育內容，它根據社會發展的要求而確定。為了讓思想政治教育內容能夠緊跟時代步伐，我們必須加強思想政治教育的實效性、針對性。但在長期的教育實踐中，理論與實際聯系不夠，現實針對性不強尤其突出。主要表現為，一是以理論教授為主，與現實生活的聯系較少；二是理論聯系實際的過程中素材更新不夠；三是教學內容偏向強調國家和社會發展需要，忽略學生的思想和心理需求，使教學顯得抽象、枯燥、生硬。教師以問題為導向，努力做到三個結合，這樣才能有效創新思想政治教育內容，改變針對性不強的狀況。

1.結合國際國內發展現狀，結合政治、經濟、科學技術和改革開放過程中出現的問題設置情境，如針對日趨嚴重的全球性問題，教師應該注意從熱點問題中獲取更多素材，開辟新的教學點。

2.結合思想政治理論教育現實。每一個時期，思想政治理論教育都會面臨不同的形勢和不同的任務，選取熱點、難點問題才可以更好地響應社會對人才素質提出的要求。

3.結合學生的現實狀況和現實需要。教師可以將學生學習和生活中出現的典型問題結合起來，提高學生的學習興趣，使學生認識到理論指導實際的價值，促進對教學內容的領悟程度，這樣才能達到出人意料的教學效果。

二、強化問題意識，不斷完善思想政治教育理念

課堂是教育的主要場所。傳統的教學方法往往忽視學生的主體地位和作用，只注重教師的主導地位，教學過程忽視學生的積極主動性，淡化了學生的參與熱情；只注重教師的單向灌輸，輕視師生的雙向交流，學生達不到真正入腦入心的目的。盡管有些教師采用多媒體等現代化教學手段，但仍然沒有從根本上的改變上述問題。基于問題意識的思想政治教學在方法上注重啟發式、參與式、探究式的教學方法，以學生為主主體，調動學生熱情。問題教學的過程中，教師與學生之間呈現出平等、尊重的雙向互動關系。課堂大部分時間留給學生自主學習、自主發揮，學生不再是被動接受知識灌輸的觀眾和聽眾，而是站在舞臺上的主要演員，可以自主地與教師和其他學生進行充分對話和交流，共同解決疑點、難點問題。這充分體現了以人為本的理念、創造性理念、個性化理念、主體性理念，體現出主體間的民主平等、相互尊重的和諧關系。

三、以問題意識喚醒和培養思想政治教育對象的主體性

思想政治教育對象的主體是學生，只有讓學生認同教育教學的內容、目標和要求，自主、積極、能動地做出判斷和選擇，調整自身的思想和行為，才能不斷提高學生素質、能力和品德修養。以問題意識為主導的思想政治教育以問題帶動學生學習，極大地推動了學生發揮主體性作用。

首先，培養了學生的科學精神和創新能力，提高學生對學習的興趣，學生在輕松活躍的教學氛圍及同學間的交往互動中增長智慧、開闊眼界。

其次，培養了學生的自主學習能力，學生獨立分析、探索、質疑。自主學習能力主要表現在學生能夠運用已有知識主動發現問題、分析問題、解決問題，并轉化為自身素質的一種綜合能力。雖然傳統的灌輸式教學方法能夠比較系統地傳授知識，但是不能培養學生自己分析解決問題的能力。而在問題意識指導下的思想政治教育能在很大程度上鼓勵學生主動發掘相關資料，從而真正提高自主學習能力。除此以外，問題意識的強化還能促進學生非智力因素的發展，如加強學生的合作意識，提高溝通協作能力，培養獨立人格，形成正確的情感、態度與價值觀等。

四、以問題意識提高思想政治教育從業者的境界和能力

問題意識指導下的思想政治教育是一種探究式教育、啟發式教育，這就要求教育工作者必須具備深厚的知識儲備和大量的前沿信息。作為思想政治教育對象的學生，他們的知識儲備還沒有達到一定程度，如果教師沒有深厚的理論基礎和回避社會深層次問題的能力，不能夠高屋建瓴地為學生答疑解惑，就會使學生對思想政治理論課的學習熱情和積極性大大減少，從而使思想政治教育工作無法順利展開。

五、總結

思想政治教育工作者應樹立科學的問題意識，以問題意識為指導仔細觀察，審視來自教材、學生、社會中的各種各樣、形形色色的問題，有利于學生不斷接受新思想，擴大知識面，在不斷的反思、質疑和創新過程中形成更加開闊的教學思維和理論視野，進一步加深對思想政治課教材內容的理解和把握。聯系學生的思想狀況和重大理論現實問題，不斷更新教學理念，創新教學內容、改進教學方法，突破單純的“以本為本”、單向灌輸的傳統教學觀念，樹立更加科學的現代教學觀。同時，問題意識指導下的思想政治教育教學過程中，學生的問題意識不斷提升，涉獵的范圍更深、更廣。如何才能有效、迅速地解決學生提出的各種疑難問題，成了教育工作者亟待解決的問題了。

教育工作者必須時刻關注所教學科的前沿理論和熱點話題，時刻關注國內外各種時事動態，經常了解和搜集學生面臨和關注的各種問題，做到準確歸類收集的問題，合理地分析與系統地總結，對其中具有普遍性和代表性的相關重要問題能夠積極回應，做到及時為學生答疑解惑，疏通引導。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0016