小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合

河北省灤南縣安各莊鎮(zhèn)和尚坨完全小學(xué) 吳廣濤

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合

河北省灤南縣安各莊鎮(zhèn)和尚坨完全小學(xué) 吳廣濤

摘 要：空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)不可缺少的重要組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般只重視簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)的傳授，偏重于公式、概念。而新課程強(qiáng)調(diào)著眼于學(xué)生空間觀(guān)念的培養(yǎng)和生成，讓學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)，借助已學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。面對(duì)這一領(lǐng)域的變化，科學(xué)地實(shí)施教學(xué)，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，借助多媒體課件，利用動(dòng)態(tài)效果將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生是最直接、最有效的方法。學(xué)生通過(guò)圖形的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行分析、比較，找出事物的相同特征和不同特征，逐步形成空間觀(guān)念。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖形相關(guān)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生在頭腦中已知“再加工”，又能鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)效果 圖形教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 能力 聯(lián)系

多媒體具有很強(qiáng)的模擬功能，動(dòng)態(tài)效果能輕松模擬現(xiàn)實(shí)世界的很多事物，直觀(guān)展示各種幾何圖形，在空間圖形教學(xué)中擁有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。實(shí)際教學(xué)中，多媒體的優(yōu)勢(shì)究竟體現(xiàn)在何處，又該如何進(jìn)行操作呢？

一、發(fā)揮動(dòng)態(tài)效果在空間圖形教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破時(shí)空的限制，根據(jù)教學(xué)需要使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、動(dòng)與靜等的相互轉(zhuǎn)換，生動(dòng)形象地再現(xiàn)事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，從而在數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性與學(xué)生思維的具體形象性之間架起橋梁，提高空間圖形課堂教學(xué)效率，利用動(dòng)態(tài)效果在空間圖形教學(xué)中擁有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要盡可能地創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)被認(rèn)為是“教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的認(rèn)知工具”。它在幫助學(xué)生掌握知識(shí)及技能、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)等方面創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境是其他工具無(wú)法替代的。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)數(shù)學(xué)的描述大多通過(guò)粉筆、黑板進(jìn)行，難以生動(dòng)地表現(xiàn)與數(shù)學(xué)概念有關(guān)的信息背景。計(jì)算機(jī)能較容易地設(shè)計(jì)出具體事物的模擬仿真環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易理解和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、在動(dòng)態(tài)演示教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

空間圖形教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。利用動(dòng)態(tài)演示進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。觀(guān)察能力是掌握知識(shí)的重要保證，觀(guān)察力的發(fā)展直接影響智力的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更影響創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，培養(yǎng)觀(guān)察能力是提高學(xué)生其他能力的基礎(chǔ)。多媒體可以在屏幕上使運(yùn)動(dòng)的事物靜止化，靜止的事物運(yùn)動(dòng)化，從而增強(qiáng)學(xué)生觀(guān)察的目的性、計(jì)劃性，發(fā)展他們的觀(guān)察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。空間想象能力是指“對(duì)于客觀(guān)事物的空間形式（形狀、結(jié)構(gòu)、度量及位置關(guān)系）”及其符號(hào)表示想象和再造想象的能力，包括“在心理上操作、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)或逆轉(zhuǎn)形象刺激物的能力”。空間與圖形知識(shí)教學(xué)中，教師可以利用動(dòng)態(tài)效果啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生想象或再造出新的形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程中，理解能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一環(huán)。正如馬克思所說(shuō)：“感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解它，理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它。”只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正弄懂和理解了，才能在生活中運(yùn)用自如，真正解決實(shí)際問(wèn)題。空間與圖形知識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)注重直觀(guān)形象，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景把課本上抽象的文字和靜止圖像轉(zhuǎn)化為具體、直觀(guān)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)調(diào)用各種感官，依靠思維認(rèn)識(shí)、理解新知識(shí)。

三、利用動(dòng)態(tài)效果發(fā)掘圖形之間的聯(lián)系

數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是有機(jī)聯(lián)系的，具有嚴(yán)密性、系統(tǒng)性特點(diǎn)。教學(xué)中，教師可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使孤立、分散、繁雜的知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的、完整的知識(shí)體系，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，舉一反三、觸類(lèi)旁通。

例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，新課開(kāi)始前，教師利用多媒體展示一組畫(huà)面：小狗、小貓、小兔和小雞四只動(dòng)物在起跑線(xiàn)上準(zhǔn)備賽車(chē)，它們的車(chē)輪形狀各異，有圓形的，有橢圓形的，有正方形的，還有長(zhǎng)方形的。“砰！”出發(fā)令響了。小動(dòng)物們滑稽的表演開(kāi)始了。講授新知識(shí)之前，教師利用多媒體展示有趣的故事畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出與新知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，造成強(qiáng)烈的懸念，使學(xué)生疑中生趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

總之，動(dòng)態(tài)效果給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)無(wú)限廣闊的天空，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，為“空間與圖形”教學(xué)提供了有力工具，有效轉(zhuǎn)變了“空間與圖形”的教學(xué)的式。教師還要看到多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的用途還有許多尚待挖掘的地方，需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，努力掌握制作多媒體課件的水平，使多媒體技術(shù)更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)不可缺少的重要組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般只重視簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)的傳授，偏重于公式、概念。而新課程強(qiáng)調(diào)著眼于學(xué)生空間觀(guān)念的培養(yǎng)和生成，讓學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)，借助已學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。面對(duì)這一領(lǐng)域的變化，科學(xué)地實(shí)施教學(xué)，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，借助多媒體課件，利用動(dòng)態(tài)效果將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生是最直接、最有效的方法。學(xué)生通過(guò)圖形的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行分析、比較，找出事物的相同特征和不同特征，逐步形成空間觀(guān)念。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖形相關(guān)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生在頭腦中已知“再加工”，又能鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0007