信息技術讓英語課堂靈動起來

河北省懷來縣存瑞中心校 范爭艷

?

信息技術讓英語課堂靈動起來

河北省懷來縣存瑞中心校 范爭艷

摘 要：信息技術與英語學科課程的整合強調用信息技術構建一種理想的英語學習環境，以實現自主探索和自主學習的目的。教學設計從以知識為中心轉變為以資源為中心，以學生為中心，學生占有豐富資源的基礎上完成聽、說、讀、寫各種能力的培養。學生成為學習的主體，教師成為學生學習的指導者、幫助者、組織者。

關鍵詞：信息技術 英語課堂 活躍靈動

一、活靈活現的教學呈現

大多數學生都認為英語枯燥乏味，主要是因為傳統英語教學偏重語法和語言知識，不能引起學生的興趣。而多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩?，F代教育技術手段可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡練，計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，將一個個生硬的句子轉換成實情實景，便于學生理解，引發他們的學習興趣，更能促進學生的素質發展。所以，我們可以把錄音機、電視機、錄像機、投影儀乃至多媒體計算機等引進課堂，充分發揮其優勢，為學生創設良好的學習情境，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。

二、靈活生動的教學方式

常見的教學方式有：交際法、活動法、情景法、游戲法。這種環境中教英語，既利用了網絡資源，又有利于提高學生的聽讀水平，培養學生的英語學習興趣。

小學五六年級對寫作有了一定要求，但學生對在作業本上寫作文的積極性并不高。教師可以使用E-mail加強交流，提高學生英語寫作興趣。我們可以改變一下方式，給學生一點新鮮感，而E-mail為我們提供了條件。學生普遍喜歡這種提高寫作能力的新形式，面對生活中真實的場景應用所學用語。

英語并不是我們的母語，學生學習時會遇到多種因素的影響，而農村學生的困難就更大一些，因此語言環境對于英語學習是很重要的。良好的語言環境不僅讓教學內容得到拓展，而且能挖掘許多教學內容以外的教學資源。同時，教師可以讓學生了解更多的外國文化，讓他們體會不出門卻能在全英語氛圍下的學習環境，體會中西方國家的語言背景和文化差異。

三、動感十足的小組活動

筆者安排學生進行拓展學習，若干人一組合作設計英文畫報。筆者教學生用百度搜索關鍵詞，學生上網搜索需要的卡通圖畫、裝飾紋樣、英語詩歌、英語短文、英語小幽默、英語錦句名言、英語小知識、名人簡介等。學生把網上找到的資料進行加工整理，篩選出需要的圖案或文本，制成一張張生趣盎然的英文畫報，并給各自的畫報命名，如《快樂ABC》《小小英語報》《My Paper》……學生之間還互發QQ，傳遞自己小組的創作成果，互相欣賞，提出意見和建議。

學生在創造畫報過程中主動獲取所需知識，根據主題共同探討所需內容、材料和相應的圖案，提出如排版設計、顏色搭配、題材篩選等問題，共同探討如何處理各個問題，努力嘗試把畫報制作得美觀、大方，內容充實、有特色，充分體現自主探究、主動體驗的精神。

游戲是學生普遍喜愛的活動，也是激發學生學習興趣的手段。小學英語單詞教學可以采用游戲教學方法，營造輕松、活潑、愉快的課堂氛圍，讓學生寓學于樂，樂中去學。

例如，根據網絡課件交互性較強的優點，在《What’s in the room？》一課中，書上的幾幅簡單圖片已經無法滿足學生對看到的事物進行描述的需要。筆者通過網絡讓學生自己找出想要形容的場所，以小組為單位，分為超市水果區、商場服裝區、動物園、教室等，然后比一比，看看哪個小組找得多、說得多。這個擴展游戲中，學生不斷說單詞、句子，學習欲望得到激發和滿足。學生在游戲中積極、主動地參與課堂活動，通過游戲強化了對英文單詞的學習成效。

四、形散神聚的媒體演示

多媒體呈現的內容眼花繚亂，形式多樣，異彩紛呈，但不是毫無章法的，每一次展示都圍繞主題、場景創設。教師通過音頻、視頻多媒體播放英語國家的新聞，把學生帶進真實生動的場面和情景，讓學生身臨其境地了解和學習英語國家的文化傳統、風俗習慣、人文風光、歷史地理。那些豐富地道的語言把學生“帶”到英語國家去，邊“旅游”，邊學英語。場景的創設都是為語言服務的，教師應激發學習動機，啟發、引導學生對所學內容的正確理解和運用，并且突出重點、難點，提高學生的綜合語言運用能力。多媒體演示的形式是零散的、碎片化的，但體現的主題是聚斂的、鮮明的。

總之，小學英語教學借助多媒體提供的生動直觀形象和視野效果 更能刺激小學生的感官，教學情景更加逼真。所以，我們要充分發揮信息技術在英語教學中的“適度作用”，以多種方式整合信息技術與英語學科教學，將學習、實踐、學科進行整合，要有別于雙語教學，不能顧此失彼，要比翼雙飛。我們把信息技術與英語課堂融合的教學落到實處，達到新課程標準的要求，使多媒體教學常態化，有效化。

參考文獻：

龔亞夫.如何教兒童學習英語——語言習得研究對外語教學的啟示［J］.中小學英語活頁文選，2011

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0002