做一個有溫度的老師

陳 晨

做一個有溫度的老師

陳 晨

“溫度”，好一個溫暖人心的詞！于丹用這么一個有內涵的詞來概括了孔子的形象和成就，概括了孔子對于中國文化及教育的影響。我不是孔子，也無法具有孔子那般的“溫度”，可我和他有著共同的職業——教書育人。對于“溫度”我理解的是，做一個讓學生感到溫暖、安全、快樂的老師。溫暖和安全是一種純樸、善良的情感，無關崇高，無關美好。

新學期又接手了一個小班，開學后這群小不點用他們特有的“梨花帶雨”撲進我的懷抱，開啟了他們嶄新的幼兒園生活，而問題也接踵而來。慢慢地我發現這群小不點里有幾個特別的孩子，小家是新生里哭得最兇的小朋友，當我把他從父母手中接過來時，他咧著嘴，緊皺眉頭，哭聲如雷，驚天動地，拳打腳踢，見了老師仿佛是見到了大灰狼，我的衣服時常都是淚痕斑駁。還有一個小鵬小寶貝，離開父母以后，獨自選一個小角落，抱著自己心愛的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細細的，也不跟我們交流，任誰上前都不說話，讓人看了更心酸。還有幾個小朋友一踏進教室，就不停地哭，不停地問：“老師，我媽媽什么時候來？”“老師，我媽媽還要我嗎？”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在這里。”“老師，你給我爸爸打一個電話，讓他第一個來接我。”看著他們那無助而又恐懼的模樣，我的心里也不好受。于是我用實際行動來證明幼兒園也是他們另一個家，是非常有趣的地方。憑借自己的教學經驗，我帶領孩子去幼兒園里的那些娛樂設施處玩耍，很多孩子看到新鮮的大型玩具會馬上停止哭鬧。不過也有些孩子還是會一直哭鬧，這時我會陪著他們，帶領著他們玩，跟他們說說話，分散他們的注意力，努力建立起與孩子之間的友誼之橋，讓他們對老師更加親近、更加信賴。果然，愛是最好的溝通，一個月后孩子們都可以快樂地上幼兒園，主動地和老師打招呼、說說話，看著他們進步我也很欣慰。

我想做為一名幼兒園老師必須用真心的關愛和鼓勵來感化他們。別小瞧了孩子，他們聰明著呢！他們會從我的做法中汲取愛的力量。做老師真好啊！因為我的給予，在溫暖孩子的同時也溫暖著我自己，每時每刻都在體現著老師這個職業的溫度，以及這個職業的人格魅力。

輕聲無言花自開。師愛有時是一種涵養，是一種無言的關懷，也許這種愛來得不是那么轟轟烈烈，但卻有一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的感覺。也就是這樣的“春風化雨”，使我們的愛如汩汩清泉，靜靜滋潤著孩子們的心田。

（作者單位：武漢市硚口區常碼頭幼兒園）