探討高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

河北平山中學(xué)　馮麗英

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探討高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

河北平山中學(xué)馮麗英

高效課堂是英語(yǔ)課程改革追求的教學(xué)目標(biāo)，是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，取得最佳的教學(xué)效果，這就對(duì)高中英語(yǔ)教師提出更高的要求，需要英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

高中英語(yǔ) 高效課堂 構(gòu)建 方法

一、提高教師專業(yè)素質(zhì)和水平

新課程改革強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，將學(xué)生看成課堂的主人，但這并不是說(shuō)教師的作用就沒有了，相反，這樣的教學(xué)模式對(duì)教師提出更高要求，因?yàn)榻處熓钦n堂活動(dòng)的導(dǎo)演者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。有效的課堂活動(dòng)離不開教師的積極構(gòu)建，與教師素質(zhì)密切相關(guān)，教師的素質(zhì)決定英語(yǔ)教學(xué)水平，沒有高水平的英語(yǔ)教師就沒有高效率的英語(yǔ)課堂。

教師是高尚的職業(yè)，是一個(gè)需要扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的職業(yè)，英語(yǔ)教師首先要有扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，具備良好的專業(yè)功底，在此基礎(chǔ)上才能傳道、授業(yè)、解惑，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。除此之外，英語(yǔ)教師還要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，要有一顆熱愛教育事業(yè)的心，熱愛英語(yǔ)教學(xué)，只有這樣才能全身心地投入到課堂教學(xué)中，為高效課堂的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。在新的時(shí)代背景下，每一位高中英語(yǔ)教師都要樹立一種自我發(fā)展意識(shí)，提升職業(yè)道德，發(fā)展自己的專業(yè)技能，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂的新突破。

二、深入把握教材方向，做好充分備課

要想構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，充分備課是關(guān)鍵，只有做好上課前的準(zhǔn)備工作，才能使課堂氛圍活躍起來(lái)，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。而備好課程的第一步是深入研究教材，只有教師將教材吃透，將教學(xué)內(nèi)容充分理解，才能在課堂教學(xué)過程中游刃有余，胸有成竹，才能理清英語(yǔ)課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效安排教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

教師備課時(shí)要將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能局限于一堂課，應(yīng)從宏觀上整體把握教材內(nèi)容，了解本課與該單元、該教材的關(guān)系，熟悉英語(yǔ)教學(xué)地位，明確英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方法，做到詳略得當(dāng)，有的放矢，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和目的性。

三、認(rèn)真研究學(xué)生，努力做好準(zhǔn)備

課堂教學(xué)的主角是學(xué)生，要想構(gòu)建高效課堂，除了充分準(zhǔn)備教材外還要備好學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的教師在授課之前會(huì)對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通與交流，了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)，以便在課堂教學(xué)過程中制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教。通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，感受大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，掌握影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要障礙。了解了這些內(nèi)容，教師才可以對(duì)癥下藥，科學(xué)安排教學(xué)過程，在教學(xué)中做到詳略得當(dāng)，兼顧每一名學(xué)生，使所有學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

同時(shí)，英語(yǔ)教師要以大部分學(xué)生的掌握情況為主，對(duì)于英語(yǔ)水平比較困難的學(xué)生，教師可以采取課后輔導(dǎo)的方式進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，既能保證英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，又不使每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，要想貫徹新課程改革的精神，提高課堂教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是重要手段，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，才能活躍課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容。

例如，“旅游”這節(jié)課，教師讓學(xué)生猜測(cè)自己的暑假安排：Guess where I am going without asking where are you going or Аre you going to…傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽，這種方式對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造是不利的。如果讓學(xué)生猜測(cè)教師的安排可以激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的提問，教師必須認(rèn)真回應(yīng)，配合學(xué)生的參與度，提高課堂教學(xué)效果。教師也可以給出學(xué)生答案，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，設(shè)計(jì)自己的出行計(jì)劃。教師要讓每一個(gè)小組選擇一人發(fā)言，表達(dá)自己小組的看法，這種以學(xué)生為主的英語(yǔ)課堂教學(xué)可以使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟英語(yǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

五、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性

受應(yīng)試教育思想影響，高中學(xué)生每天都在緊張地學(xué)習(xí)，大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容使廣大學(xué)生感到身心疲憊，單一枯燥的教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，很多英語(yǔ)教師都不喜歡上上午或者下午的最后一節(jié)課，原因在于學(xué)生注意力不集中。

為什么學(xué)生的注意力不集中呢？這與課堂教學(xué)模式有一定關(guān)系。為了提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果，英語(yǔ)教師要從興趣入手，豐富教學(xué)手段。

例如，英語(yǔ)中有許多表示“看”的短語(yǔ)，如glance at（匆匆一瞥），glare at（怒目而視），stare at（盯著看），如何區(qū)分這三個(gè)詞語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的認(rèn)識(shí)程度，教師可以用句子將他們串聯(lián)起來(lái)。I glance at a beauty（我瞥見一個(gè)美女），so I stared at her（所以我盯著她看），but she glare at me（但是她對(duì)我怒目而視）。具有故事情節(jié)的句子將三個(gè)英語(yǔ)短語(yǔ)區(qū)分，既新穎又有趣，給學(xué)生留下深刻記憶。

總之，構(gòu)建高效的高中英語(yǔ)課堂是新課程改革目標(biāo)，是提高學(xué)生能力的重要途徑，英語(yǔ)教師一定要選擇最佳的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維能力，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

［1］楊 琴.對(duì)構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的探討——以任務(wù)型教學(xué)模式為例［J］.中學(xué)時(shí)代：理論版，2014

［2］童 銳.論高中英語(yǔ)構(gòu)建高效課堂的具體方法和策略［J］.教育，2015

［3］韓耀星.高中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略分析［J］.中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0032