淺談如何在高中物理教學中培養學生的創新思維能力

甘肅省定西市安定區褔臺中學　朱天明

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淺談如何在高中物理教學中培養學生的創新思維能力

甘肅省定西市安定區褔臺中學朱天明

隨著社會高速發展，創新型人才逐步適應社會進步與發展需求。我國教育體制改革和新課程改革要求教師教學的核心是培養學生的創造性思維能力。因此，高中物理課程改革一定要更新教學觀念、研究新方法、運用新策略，指導和培養學生的發散思維、形象思維、直覺思維、邏輯思維和辯證思維能力，引導學生主動參與實踐活動，積極發現問題、質疑問題，把物理知識用于探求自然界的新現象和新規律。

高中物理 教學 創新思維能力

一、教育觀念

培養學生的創新思維能力，教師應轉變“訓練”“灌輸”的傳統教育觀念，把發展學生的認知手段貫徹到教育理念中。教師在教學過程中不但要注重學生智力水平的提升，還應關注學生創造力的發展，即使這種“創造力”不受控于傳統“常規教學”知識領域。教師應從學生的認知結構出發，指導學生用知識探求規律和現象，以培養創新型人才為己任。

二、課堂教學是培養學生創新能力的主渠道

高中課堂教學仍然是教師培養學生的主要途徑，要培養學生的創新思維能力，高中物理課堂教學是最重要的手段。課堂教學中，教師要培養學生的自主性，啟發和引導學生從認知結構出發思考、認識問題，鼓勵學生挑戰和勇于質疑固有結論，探討、論證自己的觀點，促進學生開發創新思維。

教師要精心設計富有探索性的物理教學活動。實踐證明，學生的好奇心、求知欲與創新思維活動密切相連。創新思維始于問題，始于學生對問題的追求探索。一方面，教師要充分挖掘教材在培養與訓練創新思維方面的內在因素，選取好的素材，設計恰當的物理問題供學生研究，這些問題既要有適當難度，又要在教與學兩方面富有探索性，還要培養與訓練學生的物理創新思維。

例如，“摩擦力一定阻礙物體運動？”“交通工具速度越快越好？”“冬天的衣服涉及凝華還是升華？”教師可以利用生活中的常識問題讓學生自己總結物理規律。與教師積極探索、辯證思考的教學活動可以培養學生熱愛科學、善于發現自然現象、掌握自然規律的主動性，培養其創造能力，使學生形成完整的科學世界觀。

三、物理實驗是培養學生創新實踐能力的重要方式

物理學以實驗為基礎，教師可根據高中物理教學實際情況增加演示實驗的創新成分，培養學生創新思維的主動探索性，建立“引導——探索——實驗——掌握”的教學模式。教師創新演示實驗時不但要以學生掌握有關物理知識為目的，還要培養學生他敢于對科學方法進行創新的精神，激活創新意識。

例如，“楞次定律——感應電流方向的判定”，教師演示楞次定律的實驗裝置是楞次定律演示儀。演示方法為將條形磁鐵插入閉合鋁環和開口鋁環，觀察轉動體的轉動情況。實際演示時，教師可創新該實驗：將條形磁鐵、閉合鋁環、開口鋁環用細線懸于同一高度的同一直線上，條形磁鐵擺動起來，閉合環由于電磁感應受力而做較大振幅的振動，開口環卻保持靜止。一動一靜同時顯現，對比明顯。成功的創新演示實驗不但能給學生示范，還可以激勵學生的創新動機。

又如，“用電流表和電壓表測電阻”實驗，教師應主張學生自選儀器設計實驗電路，自擬實驗報告處理數據。學生在自主學習和實踐過程中主動學習物理知識，培養觀察能力、動手實踐能力，完成實驗的邏輯思維能力，探索科學發現自然規律的興趣。學生需要在各種因素中進行取舍，科學篩選信息，追求既定目標的過程中應變、思考和探索，使分析、抽象、綜合、表達能力都得到訓練和發揮。

演示實驗中，教師可以不拘泥于教材或參考書進行創新設計，如可以將一些演示實驗改為學生探索性實驗，學生選擇器材、設計實驗方法，在實驗中發現問題。這樣不但能使學生深刻地理解物理知識，還能激發學生的創造性思維，對學生創新能力的培養起到潛移默化的作用，使學生解決問題的勇氣、信心、毅力、科學的批判精神和創造力得到有效培養。

四、加強習變式訓練，培養舉一反三的創新思維

習題訓練是學生強化知識的必要手段，解題教學及習題訓練是物理教學中必不可少的環節。解題過程中，教師應指導學生從多角度、多途徑尋求解決問題的方法，開拓學生的解題思路，培養其求異創新的發散性思維，綜合運用不同知識解答習題，總結解題規律，提高分析問題的能力，增強學生創造性思維能力。

同時，教師應指導學生通過習題變化條件、因果變換等拓展新的問題，擴展學生的多面思維和對事物的應變能力，培養并拓展其創造性思維。

教師還應指導學生把同類型、同知識點的題目進行歸納總結，學生鞏固知識點的同時歸類分析“型異質同”或“型近質同”的問題，抓住本質特征，觸類旁通、舉一反三，充分激發創造性思維能力。

綜上所述，物理教學過程中，物理教師作為學生學習和創新能力的發現者、引導者、促進者，應在新課程改革思想的指導下結合學生的認知結構和物理學科特點，用創新的教學理念、教學方式和教學策略為學生營造自主學習、創新的學習氛圍，使學生在學習物理知識的同時探求自然規律和現象，積極培養學生的創新思維能力，培養學生成為與現代社會相適應的創新型人才。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0131