高職院校留管教育工作現狀
——以南京科技職業學院為例

南京科技職業學院　董楓華　郭元龍

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高職院校留管教育工作現狀
——以南京科技職業學院為例

南京科技職業學院董楓華郭元龍

高職院校留學生教育管理工作起步較晚，經驗不豐富，存在管理制度不健全、部門職責定位不清晰等問題。留學生來自不同國家，其歷史、文化、習俗、宗教、語言具有較大差異，這對高職院校留學生管理工作中的策略與方式提出更高要求與挑戰。本文結合南京科技職業學院留學生教育管理工作，分析高職院校留學生管理工作中存在的不足，提出相應對策。

高職院校 留學生 教育管理

在國際化教育背景下，近年來越來越多的國外留學生來我國學習交流。留學生教育可以拓展高校的對外交流，加強合作發展，提升高等教育的國際影響力。因此，越來越多的高校開始向海外提供國際交流和培訓服務。南京科技職業學院是歐洲職業教育機構聯盟（EVBB）在中國的唯一全權會員，美國社區學院國際發展聯盟（CCID）中三個中國會員單位之一。它與印尼、愛爾蘭、加拿大、荷蘭等17個國家及地區的40余家高校或機構建立了穩定的交流合作關系。2013年，南京科技職業學院首次招生海外留學生，至今三年制學歷留學生總數逾百人。南京科技職業學院的留學生招生規模不斷擴大，留學生來自不同國家，其歷史、文化、習俗、宗教、語言具有較大差異，這對留學生管理工作的策略與方式提出更高要求與挑戰。高等學校需要轉變思想，不斷摸索磨合，為留學生創造更好的學習、生活環境，促進留學生的健康成長。

一、留學生教育管理方式

南京科技職業學院對留學生的教學管理采取學院制管理模式。留學生學習漢語的一年時間里，承擔全校公共基礎課的各系負責其漢語教學，國教院負責留學生日常管理。經過一年的漢語學習，留學生通過漢語水平四級考試（HSK四級）后，轉入相應專業所在學院學習專業知識。印尼留學生獨立成班，實行小班教學，并與中國學生一起完成專業實習實訓。留學生的專業知識學習和技能實訓的兩年時間里，相關專業學院負責留學生的專業教學，國教院派專人負責留學生的日常管理和教學工作。

對新入學的留學生來說，語言障礙影響他們與教師、管理人員的交流，文化、教學方法、管理模式和生活習性影響留學生對新環境的接受，也影響留學生和學校管理工作者的相互理解和配合。因此，南京科技職業學院會在留學生來學校學習的前一年暑假，派遣一名教師到學生所在學校對其進行漢語培訓。

宿舍管理方面，留學生以年級為單位編班，學校設有留學生公寓，保持留學生的相對獨立性。學校建立巡查和走訪留學生宿舍的制度，平時由班主任、輔導員負責巡查和走訪留學生宿舍，專門宿管隨時了解留學生學習和生活中存在的問題和困難，關心他們的學習、生活和交友等情況。這使班主任、輔導員、宿管與留學生建立了良好的交流溝通關系。

為加強留學生的自我管理，全班學生選擇一名大家認可的人為班長，代表同學向管理部門反映留學生的要求和意見，滿足留學生愿意展示、發揮自己才能的心理需求，可以有效協助公安和學校管理部門的工作。學校委派專職教師擔任留學生班主任、輔導員，建立微信群，在日常生活與學習中關心和幫助留學生。

為豐富留學生的業余文化生活，幫助留學生盡快融入學校生活，我校特意為學生安排社會實踐活動，開展留學生音樂文化節，組織學生參加中國傳統節日，如中秋節、端午節等。

二、高職院校留學生管理工作中存在的問題

學校對留學生教學和管理工作高度重視，在經費、人員等方面給予大力支持，推動留學生工作的快速發展。由于高職院校招收留學生較晚，留學生教學和管理工作處于起步階段。為建立良好的留學生管理制度，南京科技職業學院實行學院制管理，把留學生交給二級學院與相關職能部門。在該管理制度下，二級學院和職能部門站在自己的角度和高度看問題、做決定，形成條塊分割，缺乏全局性、整體性、系統性的規劃指導。

南京科技職業學院制定《南京科技職業學院留學生日常管理規章制度》，強調留學生要遵守中國的法律法規，遵守學校日常管理規章制度，特別提醒在校留學生不要酗酒、不要出入危險場所，要加強自我保護，避免出現傷及人身安全及財產安全的事件。良好的規章管理制度對留學生的學習和生活發揮有效的指導和規范作用，使留學生管理工作有章可循，提高了管理效率。但是從一些日常教育管理工作中不難發現，相關制度仍不健全，留學生管理遇到問題時需要相關部門開會協調的方式進行解決。

此外，大部分高職院校的留學生教育工作都是剛剛起步，硬件設施不足，無法滿足留學生教育需求。學校師資力量缺乏，現有教師大都缺乏留學生教學及管理經驗，不了解對方的國情、學習需求和學習習慣。這些是高職院校開展留學生教育工作面臨的最大難題。

三、做好留學生教育管理工作

針對高職院校留學生管理工作存在的問題，高職院校需要不斷摸索和轉變，形成良好的留學生教育管理模式。

1.全局性、整體性、系統性的規劃

學校要深入研究留學生管理教育的基本規律，找到符合高職院校實際情況的發展路徑，做好全局性、整體性、系統性的規劃。在留學生的招生、教學、管理和就業等問題上，學校可以引進國際職教理念和國際資格標準，開拓國際視野，推進師資建設，搭建國際化就業平臺。相關部門深入理解學校的宏觀規劃，結合二級學院自身發展需要，制定科學的留學生人才培養方案，推動來華留學生的規模化發展。學校還需建立留學生管理工作交流機制，使承擔留學生教育管理工作的各職能部門和二級學院通過這一平臺坐在一起，對各自面臨的問題、教育管理中出現的情況進行經驗交流或問題會診。學校要加強各個部門的協調與溝通，增進相互之間的理解，強化信任，促進留學生管理工作的發展。

2.加強制度建設，提供交流機會

高職院校留學生教育管理工作處于起步階段，需要完善的規則制度指導和引領工作。學校要加強制度建設，修訂或制定留學生教育管理規章制度。學校用完備的規章制度指導工作、規范工作、管理工作，能夠明確職能部門和二級學院在留學生管理工作中的職責，強化留學生管理意識。學校與留學生進行交流，一方面能夠了解留學生的漢語學習、專業學習等情況，解答學生疑問，增強學生對學校的了解；另一方面學校能夠聽取留學生對教學工作和日常管理的意見和建議，任課教師和輔導員共同分析探討，完善教學方法。

3.加強師資隊伍建設，提高教育管理水平

隨著來華留學生的規模不斷擴大，學校必須加強師資隊伍建設。學校要給教師提供機會，讓教師到留學生教育管理做得好的本科院校進行交流，學習好的管理經驗、理念和辦法，拓寬教師的工作思路。學校要為教師培訓提供經費支持，使教師有更多的機會學習培訓，及時掌握新的教育理念和方法。學校可以引進國外職業教育理念、模式和課程，建設國際化的教師隊伍。

綜上所述，隨著中國在世界的影響力逐漸加強，到中國留學的外國學生越來越多，尤其是東南亞國家的留學生到中國的高職院校學習語言和專業技能的人數越來越多。高職院校要緊跟時代的發展步伐，適應經濟發展需求，通過開展留學生教育，建設具有國際化教學能力和管理能力的師資隊伍，努力創辦國際化的高職院校，在日益激烈的高職留學生培養競爭中取得一席之地。

［1］曹 鋒.新形勢下加強高等學校來華留學生管理策略淺析［J］.廣東工業大學學報，2008

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0216