高中政治體驗(yàn)學(xué)習(xí)法的探索與研究

河南省鄭州市第九中學(xué)　趙曉慶

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高中政治體驗(yàn)學(xué)習(xí)法的探索與研究

河南省鄭州市第九中學(xué)趙曉慶

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指學(xué)校根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)重復(fù)經(jīng)歷情境，還原教學(xué)內(nèi)容。在政治學(xué)習(xí)中發(fā)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生在親歷的過(guò)程中能理解?并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、提高自主學(xué)習(xí)的效率。本文根據(jù)高中政治

體驗(yàn)學(xué)習(xí)法展開(kāi)探索與研究。

高中政治 體驗(yàn)學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)方式

近年來(lái)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)成為一種頗受教師和學(xué)生重視的學(xué)習(xí)方式。高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，合理運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象和理解。因此，學(xué)校讓學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感體驗(yàn)，使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)

1.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)

高中政治學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)法可以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中政治課程不同于小學(xué)初中階段的思想與品德課程。高中階段的政治課程難度加大，政治課本的內(nèi)容相對(duì)枯燥。教師的教學(xué)方法千篇一律，教師講解課本知識(shí)、劃重點(diǎn)部分，學(xué)生課后背重點(diǎn)知識(shí)，有些時(shí)候?qū)W生對(duì)內(nèi)容很熟練卻不能拿到高分。高中政治怎么學(xué)、怎么才能輕松學(xué)，成為學(xué)生關(guān)注的話題。

學(xué)習(xí)方式不正確有可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，對(duì)政治學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。體驗(yàn)學(xué)習(xí)法能做到傳統(tǒng)教學(xué)方式所做不到的。體驗(yàn)學(xué)習(xí)法是學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。社會(huì)實(shí)踐、親身理解、與人交流，是大多數(shù)學(xué)生青睞的學(xué)習(xí)方式。與單一背誦重點(diǎn)知識(shí)相比，學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，學(xué)生能更好地強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

2.有助于加深記憶

體驗(yàn)學(xué)習(xí)法是學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。親身體驗(yàn)的過(guò)程能加深學(xué)生的記憶力，比死記硬背課本要強(qiáng)得多。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)比接受學(xué)習(xí)獲得的記憶更為豐富和全面，能為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供更多線索，提升學(xué)生可用知識(shí)的量。體驗(yàn)學(xué)習(xí)法有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，因?yàn)轶w驗(yàn)式學(xué)習(xí)本身有可以加強(qiáng)記憶的因素。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的記憶包括情節(jié)記憶和程序記憶，二者可規(guī)劃為語(yǔ)義記憶。情節(jié)記憶有“一次性習(xí)得”的優(yōu)勢(shì)，即經(jīng)歷一次情節(jié)就可記住，這使體驗(yàn)式學(xué)習(xí)變得更為有效。高中政治教學(xué)中巧妙合理地運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，能取得較明顯的教學(xué)相關(guān)。

3.擁有自我決定性

體驗(yàn)學(xué)習(xí)法是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法的過(guò)程中，可以自由選擇、控制學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、方法、時(shí)間以及場(chǎng)所等。與其他學(xué)習(xí)形式相比較，體驗(yàn)學(xué)習(xí)法具有更強(qiáng)的自主性，自我決定性更突出。具有自我選擇特點(diǎn)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，比強(qiáng)制性學(xué)習(xí)更有效率，能更明顯地提高教學(xué)效果。

二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法的實(shí)施策略

1.確立一個(gè)思想，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變

確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生終生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。教師必須注重學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；必須注重個(gè)性發(fā)展，而不是同一模式要求；必須注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，不限于當(dāng)前的發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，一是教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的參與者、體驗(yàn)者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。二是學(xué)生是信息交流的主體，是“鮮活的”，而不是“等待被裝滿知識(shí)的容器”，所以教師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有自由性，從而才能達(dá)到自主學(xué)習(xí)性。三是教師應(yīng)改變教學(xué)過(guò)程。 教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)從教的方式出發(fā)，要以學(xué)生如何學(xué)的角度出發(fā)。教師教學(xué)中與學(xué)生交流，形成思想、情感、知識(shí)交流的過(guò)程。此過(guò)程是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師要打造良好的、生活化的學(xué)習(xí)情景。教師運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)法，增加學(xué)生的替代性體驗(yàn)。教師的教學(xué)活動(dòng)要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。例如，教師講商品供不應(yīng)求的課程時(shí)，可以運(yùn)用春節(jié)時(shí)期的商品銷量講解此課。春節(jié)時(shí)期，買年貨的人多，商品的需求量高，因而商品的價(jià)格較貴。通過(guò)觀察現(xiàn)象，學(xué)生反思體會(huì)，從而得出供不應(yīng)求的意義。教師要讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)法中有主見(jiàn)、有動(dòng)力地學(xué)習(xí)。

3.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生親身體驗(yàn)客觀社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)法的目的。例如，教師講授維護(hù)民族和諧課題的時(shí)候，可以讓學(xué)生采訪少數(shù)民族人民，還可以使其與少數(shù)民族同胞共居住、共飲食，了解少數(shù)民族的生活習(xí)性，從少數(shù)人民口中了解民族和諧。學(xué)校要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，才能真正會(huì)學(xué)政治。

綜上所述，學(xué)生的高中政治學(xué)習(xí)離不開(kāi)體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。學(xué)生應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到學(xué)習(xí)政治的良好效果。教師要確立一個(gè)思想，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的自由學(xué)習(xí)性，創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校要注重開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)法的真諦。

［1］龐維國(guó).論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)［J］.全球教育展望，2011

［2］尹小明.淺談新課程理念下高中政治體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)施策略［J］.課程教育研究，2012

［3］韓 陽(yáng).高中政治試題講評(píng)要重視學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0210