大學生個性塑造過程中融入體育課程活動的研究

合肥職業技術學院汽車系　錢晶晶

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大學生個性塑造過程中融入體育課程活動的研究

合肥職業技術學院汽車系錢晶晶

隨著國家對國民綜合素質的強調，素質教育已成為教育改革的主旋律。作為素質教育重要內容的體育教學，在教育活動中扮演重要角色。國外許多國家已經把高校體育教學當作塑造大學生個性的重要途徑。大學生個性的充分發展是現代社會的需要，是全面完成體育教學任務的重要保證。體育教學是學校教學不可分割的部分，在教學過程中發揮其獨特優勢，需要學校采用合適的教學方法，充分利用體育的特點和場地器材，使教學活動符合學生實際。學校要根據新時代大學生身心發展的特點，從素質教育的角度出發，創新體育教學的改革思路，改良體育課程，使教學活動符合學生實際情況，充分發展大學生個性，使其身心得到健康和諧發展，這些是當前高校教學的重要任務。

大學生 個性塑造 體育課程 改革思路

體育教育專家海格爾教授指出：“體育課主要是教學生如何參加體育運動，并在此過程中利用各種可能性發展學生個性。”國內外關于高校體育教學與大學生個性塑造的研究發現，傳統體育教學主要以運動訓練和體能達標為直接目的，從根本上忽視了學生的獨立個性。因此，高校體育教育改革必須對教學目標進行重新調整，根據新時代大學生身心發展的特點，從素質教育的角度出發，創新體育教學的改革思路，重新改良體育課程，使教學活動符合大學生的實際情況，充分調整和發展大學生的個性，使其身心得到健康和諧發展。

本研究以馬克思主義關于人的全面發展理論和個性塑造相關理論為依據。研究過程中，課題組深入分析高校體育對大學生個性塑造的影響因素、作用和途徑，通過合理有效的重組、整合實現三者的最優化組合，形成一套大學生體育課程改革思路，為促進大學生良好個性的形成和發展提供參考。

一、高校體育阻礙大學生個性塑造的不利因素

阻礙大學生個性發展的體育課程因素主要包括思想觀念落后、課程模式單一老舊、師資水平不高、場地器材受限等幾個方面。

二、高校體育塑造大學生個性的作用

1.良好的身體素質是其他素質發展的前提和條件

“身體是革命的本錢。”人們進行勞動創造的前提條件是要有健康的體魄。根據馬克思主義唯物論物質第一性的觀點，人體是物質基礎，是“硬件”。人的道德、知識、理想、情操、信念和世界觀等“軟件”需要健康的身體作為載體和物質基礎。

2.高校體育是學生展示個性的場所

社會心理學家認為“研究個性不能離開活動”。個性的發展以活動為中介，活動是個性的存在方式，只有通過活動才能發展個性。學校體育活動包含豐富多彩的活動內容，學生可以在廣闊的領域里盡情游戲、奔跑、跳躍、競賽。學生可以在體育教學和各類活動中扮演不同角度，發展身體，增強體質。

三、高校體育塑造大學生個性的途徑

高校體育通過體育教學、體育競賽和校園體育文化等途徑對大學生個性發展產生影響。例如，學校舉辦各種與專業相關的體育文化藝術節、體育活動月，開展多層次多形式的學生體育運動會，組織學生開展拓展訓練月，實現人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育的特色教學。

四、高校體育塑造大學生個性的改革思路

1.更新教育觀念，建設高質量、高水平的師資隊伍

學校要組織師資隊伍轉變陳舊的應試教育觀念，逐步確立科學的素質教育觀，充分注重大學生的個性發展，突破傳統課堂的局限，拓寬基礎理論知識學習，深化科研、創新、社會服務意識，掌握現代化教學手段，提高學校綜合能力，進而做到從思想上突破陳舊保守的教學理念，從語言上支持和鼓勵學生參加體育運動，在行動上身體力行地帶領學生嘗試豐富多彩的創新型體育活動。創新能力師資隊伍才是高質量、高水平的師資隊伍，是知識型和技能型相互結合的現代教育者。

2.因材施教，豐富體育活動課程

每個學校所在地域有所差異，不同的師資隊伍、不同來源的學生、不同的教學環境，使每個學校的辦學理念、培養目標及管理方式各不相同。因此，體育教學應該根據學校自身的辦學特點、專業特點、設施條件以及體育運動目的，以學生為主體，豐富大學生課外鍛煉活動的內容和形式，正確開展各類體育活動，對大學生因材施教，使學生根據自身的興趣愛好選擇運動項目，自主安排運動時間和運動方式。學校要激發大學生的終身體育意識，培養大學生的體育能力，滿足其個性發展需要。

3.加強經費投入，增加場地器材

高校實施體育運動，場地器材是關鍵。高校根據《公共文化體育設施條例》的落實情況，因地制宜加大體育經費投入，統籌協調學校體育設施，如體育場地的建設，加強對體育場地器材的管理和維修，鼓勵班級和學生自購體育器材，努力滿足學生參加體育運動的需要。

在體育活動中塑造大學生的個性，這是時代賦予高校的義不容辭的責任。學校要時刻以馬克思主義關于人的全面發展理論和個性塑造相關理論為依據，時刻更新體育教學觀念，時刻從哲學、人類學、社會學、心理學、教育學、行為學等不同角度，了解國內外有關高校體育與大學生個性塑造的研究現狀，進而探索適合塑造大學生個性的體育課程活動的改革思路。

［1］葛書林.論體育教學發展學生的個性［J］.中國成人教育，2004

［2］龐群英.高校體育的現狀及優化途徑［J］.理工高教研究，2004

［3］馬 英.我國高等體育院校改革與發展的研究［D］.四川大學，2005

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0251