試析數(shù)學游戲在小學低段數(shù)學中的作用

河北省正定縣子龍小學　趙新華

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試析數(shù)學游戲在小學低段數(shù)學中的作用

河北省正定縣子龍小學趙新華

隨著新課程改革的逐步深入，課堂教學逐步轉(zhuǎn)變觀念，采取多種手段激發(fā)學生興趣，提高教學效果，這是新課程改革追求的目標。小學數(shù)學具有很強的抽象性和思想性，如何運用小學生喜聞樂見的教學形式進行數(shù)學教學是小學數(shù)學教師研究的課題。本文就游戲教學在小學低年級教學中的作用進行探究。

小學數(shù)學 游戲教學 內(nèi)涵 作用

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學模式抑制學生對數(shù)學學習的興趣，對于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)極其不利，教學效果不理想。小學低段數(shù)學是小學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)，如果不能在此階段激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，就不能很好地奠定小學生數(shù)學學習基礎(chǔ)。筆者結(jié)合多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，就游戲教學在小學數(shù)學教學中的作用進行簡要分析。

一、游戲教學運用到數(shù)學教學中的內(nèi)涵

數(shù)學游戲指的是在數(shù)學教學中開展一些靈活性、趣味性、娛樂性，能引發(fā)學生思考，激發(fā)學生興趣，吸引學生探究性的益智性活動。這樣的游戲具有一定未知性，能最大限度地調(diào)動學生對于數(shù)學學習的積極性，使學生能在游戲中領(lǐng)悟數(shù)學原理、理解數(shù)學概念、掌握數(shù)學知識、體味數(shù)學問題、提高學生思維。

二、低段數(shù)學教學在游戲教學中的作用

1.有效激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是啟發(fā)學生思維、開發(fā)學生智力的最好手段，可以使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生強烈的求知欲望，引發(fā)學生探究新知識。而游戲教學是激發(fā)學生興趣的最佳手段，開展具有良好價值意義的游戲可以將小學生難以理解的數(shù)學知識，促使學生積極參與數(shù)學活動，激發(fā)學生的學習興趣，取得積極的良好效果。

小學低段數(shù)學教學中的游戲活動要符合小學生的心理特點、認知水平和情感體驗，做到新穎而富有樂趣，使小學生能立即進入最佳學習狀態(tài)。

例如，“10以內(nèi)數(shù)的組成”，很多人認為比較簡單，但是對于小學低段學生來說不容易理解。為了使小學生能迅速掌握“10以內(nèi)的數(shù)”，筆者設(shè)計“找朋友”的游戲，先給每個學生胸前貼上數(shù)字卡片，一個學生對應一個數(shù)字。當“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友……”的歌聲響起時筆者告訴學生：“卡片上的數(shù)合起來是9的就是好朋友。”小學生在歌聲中尋找自己的朋友，歌聲停止，數(shù)字合起來是9的兩個學生站在一起。在輕松自然的氛圍中，學生都找到自己的朋友，牢牢掌握了“10以內(nèi)的數(shù)字”。

2.有效促進學生掌握數(shù)字知識

教育心理學認為，小學生特別是低段小學生記憶力的最佳狀態(tài)是無意記憶。他們感興趣的不是深奧的數(shù)學知識，而是能激發(fā)他們興趣，吸引他們注意力的東西。如果外力強加于他們，他們則會感到厭煩甚至產(chǎn)生抵觸心理。

因此，學生對于數(shù)學知識的記憶掌握程度與教師的教學手段相關(guān)。小學低段數(shù)學教學中需要記憶的內(nèi)容枯燥乏味，游戲可以將難以理解的數(shù)學知識融入學生感興趣的活動，有效提高數(shù)學教學效果。

例如，“九九乘法表”對于大多數(shù)的小學生來說比較枯燥，教師可以組織乘法表背誦比賽，學生積極參與游戲活動，增強競爭性，以實現(xiàn)最佳的教學效果。

3.使學生體驗成功的樂趣

游戲教學最容易讓學生接受，最容易讓學生參與其中，提高教學效果。游戲活動應最大限度地使每一個學生都能參與其中，如果只是少數(shù)學生參與進來，大部分學生當觀眾，那么游戲教學效果就難以發(fā)揮出來，不符合新課程改革的教學要求，游戲教學只能流于形式，不能真正為教學服務。小學低段數(shù)學教學中，教師要盡量讓所有學生都能參與游戲，讓每一個學生都能在游戲中找到適合自己的位置，增強學生的參與性，體驗游戲過程中的樂趣。

例如，“20以內(nèi)的進位加法”是小學生難以掌握的內(nèi)容，為了有效增強學生的口算速度和準確率，筆者特意安排游戲活動。筆者先在地上畫出格子并標上數(shù)字，然后讓學生分小組扔沙包，扔到哪一個格子就得到哪個格子的分數(shù)，每個學生只能扔兩次，最后算出總分，看哪一小組總分多。筆者專門安排某個小組對扔沙包小組的結(jié)果進行檢查，看哪一小組算對的次數(shù)較多并進行獎勵。每一個學生都能積極參與游戲活動，口算速度和準確率有所提高。

總之，小學低段數(shù)學教學中的游戲教學效果不言而喻，尤其在新課程改革深入落實的今天，游戲教學可以為學生提供更加積極的平臺，寓教于樂，提高教學效果。數(shù)學教師要站在新的起點上對數(shù)學教學進行新的定位和探索，這對于小學生來說起到積極的促進租用。

［1］唐冬梅.關(guān)于小學低年段數(shù)學游戲設(shè)計的思考［J］.讀寫算：教師版，2015

［2］席銘俊.課堂游戲?qū)τ谛W一年級數(shù)學課堂的效率的作用研究［J］.課程教育研究，2015

［3］彭 瑞，牟來云.有游戲，就有快樂——略談小學低年級數(shù)學課堂中的游戲教學［J］.文理導航·教育研究與實踐，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0056