信息化教學(xué)現(xiàn)存的問題及對策研究

湖南中醫(yī)藥大學(xué)管理與信息工程學(xué)院王　瑩　夏新斌　杜　穎　李　玲　吳　瓊　陽　曉　李路路

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信息化教學(xué)現(xiàn)存的問題及對策研究

湖南中醫(yī)藥大學(xué)管理與信息工程學(xué)院王瑩夏新斌杜穎李玲吳瓊陽曉李路路

信息化教學(xué)是近幾年的熱點(diǎn)問題，存在教師信息化水平不高，信息化基礎(chǔ)設(shè)施不完善，學(xué)生、家長對信息化教學(xué)模式的接受程針對這些問題，本文提出分步驟提升教師信息化水平、進(jìn)行政策引導(dǎo)、四位一體提升信息化方式。

信息化教學(xué) 問題 對策

一、概述

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，努力提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。為了促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效結(jié)合，提高高校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力，信息化教學(xué)研究在各大高校逐步開展起來。

信息化教學(xué)就是通過現(xiàn)代教學(xué)理念作為指導(dǎo)，以信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式與手段，也被稱為教學(xué)數(shù)字化，是現(xiàn)代教育中重要的教學(xué)模式。而信息化的教學(xué)模式就是在信息化的教育思想與理論指導(dǎo)下構(gòu)建的教學(xué)活動體系與程序，將各項(xiàng)教學(xué)活動合理地聯(lián)系在一個動態(tài)過程中，信息化教學(xué)模式是對教學(xué)理論知識的系統(tǒng)化與實(shí)踐化。

二、信息化教學(xué)存在的問題

1.教師信息化能力欠缺。信息化手段、方式在教學(xué)中的使用意味著使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還需要掌握現(xiàn)代的信息化理念和手段，這對于教師而言意味著更高的能力要求和更大的工作壓力。信息化教學(xué)能力包括很多方面，顧小清、祝智庭等學(xué)者認(rèn)為信息化教學(xué)能力包括基本信息技能、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息化理念、職業(yè)道德、倫理及信息化教學(xué)實(shí)施能力。陳麗、李芒等學(xué)者認(rèn)為教師應(yīng)具現(xiàn)代教育理念、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)研究能力、教學(xué)監(jiān)控能力、信息素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)的能力。信息化背景下教師需要具備的更高、更全面的教學(xué)能力，但目前大部分教師都不具備或者只具備基礎(chǔ)的信息化教學(xué)能力。

2.信息化教學(xué)設(shè)施尚未完善。2014年11月教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、中國人民銀行聯(lián)合印發(fā)《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》，提出“2015年全國基本實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，2017年全國基本實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入的階段目標(biāo)”。寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入只是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其他教學(xué)硬件設(shè)備的投入使用尚需時日，這些教育資源全面覆蓋后優(yōu)質(zhì)資源才能實(shí)現(xiàn)共建共享。因此，信息化教學(xué)設(shè)備的全面使用，信息化手段的全面鋪開有賴于基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)平臺的搭建。

3.學(xué)生、家長對信息化教學(xué)模式的接受程度有限。新事物的應(yīng)用及被接受需要一個過程，中國傳統(tǒng)的教育模式是教師講、學(xué)生聽，教師寫板書，學(xué)生記筆記。近年來，多媒體的運(yùn)用使教學(xué)方法和手段得到改變，但其缺陷和優(yōu)勢同樣突出，信息化教學(xué)模式必將在發(fā)展中被接受、被改進(jìn)。

三、對策

1.逐步提升教師信息化水平與能力。信息化本身是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的體系，教師需要深入學(xué)習(xí)以理解信息化的理念及本質(zhì)特點(diǎn)。因此，學(xué)校可以分階段培養(yǎng)教師的信息化能力：通過講座、集中學(xué)習(xí)普及信息化教學(xué)的重要性和基本內(nèi)容與方法；通過專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行有針對性的，面向不同課程的信息化方法和模式培訓(xùn)；通過名師、專業(yè)人員指導(dǎo)提升教師信息化實(shí)際操作水平。此外，學(xué)校還要對信息化硬件設(shè)施、軟件設(shè)備的使用進(jìn)行操作培訓(xùn)。

2.政策引導(dǎo)，推進(jìn)信息化建設(shè)全面鋪開。國家要求2017年全國基本實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，在此基礎(chǔ)上同步建設(shè)配套的信息化教學(xué)設(shè)備，推進(jìn)教育信息化的縱深發(fā)展。

3.教師、學(xué)校、家庭、社會四位一體全方位引導(dǎo)，促進(jìn)信息化教學(xué)穩(wěn)步開展。開展信息化教學(xué)手段應(yīng)從學(xué)生邁入校園的那一刻開始，加強(qiáng)幼兒園、小學(xué)的教學(xué)信息化建設(shè)是推進(jìn)整個社會對其接受程度的基礎(chǔ)，這對于學(xué)校和教師提出更高的要求。如何正確引導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)的終端設(shè)備，如何有效控制課堂是保證信息化手段高效服務(wù)于教學(xué)的有效保障。

四、總結(jié)

信息化是促進(jìn)教育發(fā)展的手段，是豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的重要工具，是對教育制度發(fā)展的創(chuàng)新，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、社會共同努力，以提升教學(xué)效果。

［1］馬 宇.信息化教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐探微［J］.中國管理信息化，2015

［2］杜小玉，李玉斌，郭 卡.實(shí)踐性知識視角下中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升的研究［J］.中國信息技術(shù)教育，2015

（本文受基金支持：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，編號：XJK015BGD051；湖南省教科院，編號：XJK015BJG005，XJK015BJG005；湖南中醫(yī)藥，編號：2015-JG040，湖南中醫(yī)藥大學(xué)卓越營銷師課題“基于職業(yè)能力導(dǎo)向的卓越營銷師培養(yǎng)方法研究”“基于職業(yè)能力導(dǎo)向的卓越營銷師培養(yǎng)理論與實(shí)踐研究”，湖南中醫(yī)藥大學(xué)校級教改課題“研討式教學(xué)法”在高校管理學(xué)課程中的應(yīng)用研究）

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0009

王瑩，碩士，講師，研究方向：公共管理

夏新斌，博士，副教授，研究方向：管理理論及其應(yīng)用