淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

河北大學(xué)教育學(xué)院　盧紅越

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淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

河北大學(xué)教育學(xué)院盧紅越

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，中學(xué)生體育教學(xué)逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，體育游戲的重要性愈發(fā)突顯。本文總結(jié)體育游戲的內(nèi)涵和其趣味性、靈活性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，闡述體育游戲有助于集中學(xué)生注意力、提高學(xué)生興奮度以及激發(fā)學(xué)生積極性的作用，從而提出體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用的建議。

中學(xué)教學(xué) 體育教學(xué) 體育游戲

中學(xué)生處于個(gè)人成長(zhǎng)的青春期。在此階段，學(xué)校有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是提高中學(xué)體育教學(xué)效果的正確途徑。體育游戲是教學(xué)方式中最具靈活性的一種，能將乏味、重復(fù)性的體育訓(xùn)練變得有樂(lè)趣。

一、體育游戲的內(nèi)涵和特點(diǎn)

體育游戲是體育教學(xué)的核心組構(gòu)之一。在基本的體育動(dòng)作訓(xùn)練中，教師遵照規(guī)則條例，以游戲趣味化的手段，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使體育教學(xué)的目標(biāo)活動(dòng)得到落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。

1.趣味性。體育游戲的趣味性是其特質(zhì)之一。從體育游戲的本質(zhì)上看，該屬性是最為突顯的特性。從中學(xué)生的身心角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)性的競(jìng)技體育鍛煉模式是較為厭惡，此種模式不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與積極性。體育游戲教學(xué)具有靈活、多樣、開(kāi)放的特性，能使學(xué)生在活動(dòng)中感知體育的魅力，在樂(lè)趣中生成歡愉、滿(mǎn)足之感。

2.靈活性。以往的體育訓(xùn)練用數(shù)據(jù)指標(biāo)、運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)鍛煉目標(biāo)，沒(méi)有側(cè)重訓(xùn)練的實(shí)施環(huán)節(jié)，對(duì)最終成果是否達(dá)標(biāo)分外關(guān)心。體育游戲更側(cè)重鍛煉的豐富性、齊全性，使學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成變得更加輕松。體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生所需極為貼合，降低了訓(xùn)練、技能的難度，便于學(xué)生掌握。

3.競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性使其與一般游戲的差異得以顯現(xiàn)。體育游戲中有游戲的意蘊(yùn)，本質(zhì)上與競(jìng)技體育相統(tǒng)一。部分體育教師組織的體育游戲沒(méi)有對(duì)此項(xiàng)特性予以注重，而是將一般游戲作為體育游戲進(jìn)行教學(xué)，課堂中的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)較差，成效不盡人意。

二、體育游戲的作用

體育游戲?qū)虒W(xué)具有促進(jìn)效用，但并不是全盤(pán)否定體育教學(xué)。它是與體育教學(xué)相輔、相連的一種活動(dòng)，并在交互中融合成為有機(jī)體。

1.集中學(xué)生的注意力。以往的體育教學(xué)環(huán)節(jié)更側(cè)重技能性鍛煉、重復(fù)性強(qiáng)化，較為乏味和枯燥，學(xué)生的注意力難以集中到課堂的每一分鐘，對(duì)體育課不感興趣。體育游戲可以憑借獨(dú)有的特質(zhì)，將教學(xué)環(huán)節(jié)予以分化，降低學(xué)生的認(rèn)知難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2.提高學(xué)生的興奮度。體育教學(xué)實(shí)施中，學(xué)生被教師“代入”“預(yù)熱”后展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生的身體從靜態(tài)漸漸地過(guò)渡到動(dòng)態(tài)。如果學(xué)生的身心難以被調(diào)動(dòng)，教學(xué)要?jiǎng)?wù)的進(jìn)行將會(huì)受阻。如果在體育游戲中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)被快速喚醒，這就為課堂訓(xùn)練奠定了良好開(kāi)端。

3.激發(fā)學(xué)生的積極性。中學(xué)體育教學(xué)要?jiǎng)?wù)中，部分內(nèi)容較為乏味、枯燥，如隊(duì)形訓(xùn)練、身體耐力鍛煉等。體育教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生不喜愛(ài)此項(xiàng)學(xué)習(xí)。體育游戲可以將教學(xué)內(nèi)容融入花樣繁多的游戲中，提升學(xué)生的參與性，使學(xué)生更加積極地接納和訓(xùn)練。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

當(dāng)下，體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體育游戲的滲透、運(yùn)用正在加大。但是，部分體育教師并未對(duì)游戲特有的能效有足夠認(rèn)知，甚至極度匱乏。

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。中學(xué)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是不可或缺的一環(huán)。準(zhǔn)備活動(dòng)一方面能使學(xué)生的精神及注意力迅速聚集起來(lái)，調(diào)整心理狀態(tài)，做好前期準(zhǔn)備；另一方面能使學(xué)生的身體迅速調(diào)整到動(dòng)的狀態(tài)，使強(qiáng)度高的體育訓(xùn)練得以進(jìn)行。此項(xiàng)活動(dòng)的訓(xùn)練強(qiáng)度不可過(guò)度，不能使學(xué)生的體能、精力過(guò)度損耗。因此，體育游戲的選擇需步步加強(qiáng)，體現(xiàn)遞增的特征。

2.體育游戲在基本技能教學(xué)中的運(yùn)用。中學(xué)體育教學(xué)中，體育技能訓(xùn)練是關(guān)鍵部分。從某些競(jìng)技類(lèi)體育中提煉的技能更具專(zhuān)業(yè)性，能夠讓學(xué)生的體質(zhì)、健康有較大改變和提升。但是，體育技能教學(xué)中存在較多紕漏。因而，教學(xué)過(guò)程中的體育游戲選材更側(cè)重趣味性。教師應(yīng)使趣味性成為技能教學(xué)和游戲的對(duì)接點(diǎn)，讓技能訓(xùn)練滲透到玩耍中，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)w育技能教學(xué)的輔助目的，同時(shí)使學(xué)生掌握技能。

3.體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用。整理活動(dòng)能緩解運(yùn)動(dòng)疲勞，減少運(yùn)動(dòng)損傷。在教學(xué)實(shí)際中，部分教師將整理活動(dòng)看作可省略環(huán)節(jié)，未做側(cè)重強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不了解其重要作用。教學(xué)環(huán)節(jié)也對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)不做時(shí)間設(shè)定，學(xué)生在高強(qiáng)度鍛煉后，難以快速恢復(fù)身體原有狀態(tài)，容易導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)勞損，對(duì)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因而，對(duì)體育游戲的選用，教師要降低運(yùn)動(dòng)幅度，將動(dòng)作柔的活動(dòng)加入整理環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生身體的恢復(fù)。

總之，體育游戲的教學(xué)運(yùn)用仍處于初探時(shí)段，各類(lèi)問(wèn)題會(huì)頻頻發(fā)生。因而，教師應(yīng)秉承科學(xué)、正確的理念深入探索。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要科學(xué)化、靈活化、審慎化地將體育游戲融入其中，將體育教學(xué)同游戲合理融合，使體育游戲迸發(fā)璀璨的光芒。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0145

盧紅越（1992—），女，漢，河北保定市曲陽(yáng)人，研究生，河北大學(xué)，研究方向：教育學(xué)原理