中學體育教學中學生體育興趣培養(yǎng)探討

重慶市兩江中學校　吳小華　顏臺宇重慶市大足區(qū)龍水鎮(zhèn)第二小學　賀春霞

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中學體育教學中學生體育興趣培養(yǎng)探討

重慶市兩江中學校吳小華顏臺宇重慶市大足區(qū)龍水鎮(zhèn)第二小學賀春霞

體育教學是德、智、體、美、勞教學中的重要環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生得到綜合發(fā)展是所有體育教育工作者共同關注的問題。本文針對中學體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)進行探索和討論。

中學體育教學 興趣培養(yǎng) 探索

我國絕大多數(shù)中學生不重視體育課程，經(jīng)常利用體育課時間學習文化課，體育資源沒有得到充分利用，久而久之，學生對體育的熱情慢慢消失，身體沒有得到充分鍛煉。要想使學生恢復對體育活動的熱情，教師要激發(fā)學生對體育活動的興趣。

一、體育活動對中學生的影響

學生是祖國的未來，是新時代的接班人，提高學生的身體素質不僅是個人身體健康的要求，更是國家蓬勃發(fā)展的必要前提。只有提高全面素質，學生在未來的發(fā)展才會順暢，身體是革命的本錢，沒有好身體就沒辦法將祖國建設得繁榮昌盛。

體育活動能強健體魄，優(yōu)美形體，使整個人富有魅力。體育活動不僅能促進學生形成正確的體育觀念，同時也可以鍛煉學生的身心。體育活動強身健體的同時對自信心的養(yǎng)成具有巨大作用。體育活動中留下的每一滴汗水最后都匯成堅強意志的河流，塑造學生的集體榮譽感，增強整體凝聚力，為學生發(fā)展打下牢固基礎。

二、中學生失去體育興趣的原因

1.體育觀點不同帶來心理落差

中學生在接受的體育教學與在小學接受的體育教學完全不同，無論是從教育模式方面看，還是從教學內容看都具有本質差異。學生在小學階段接受的體育教育玩多于學，小學體育教師組織學生進行集體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結協(xié)作能力，而中學體育教師大多注重培養(yǎng)學生體育技能。

從小學到中學，學生體育觀念的形成和轉化沒有得到良好疏導，學生心理容易形成落差，難以自我調節(jié)，本能地排斥體育活動，久而久之容易厭學。

2.教學方式和教學水平低下

由于我國學生人數(shù)眾多，學校采取大班授課，同等教學空間下學生密度過大，每名學生得到的體育資源就會降低，很多體育設施沒有時間嘗試就下課了。學生在體育教學中沒有更多時間學習體育教師教授的知識，長此以往，學生失去學習興趣。由于學生人數(shù)眾多，教師在一堂課中無法逐一指導每名學生，逐漸形成固定、單一的教育模式，教學條件落后導致體育教師在教學過程中很難發(fā)揮真正的教學水平，教學水準低下直接影響學生的學習效果。

3.學生掌握的技能水平不同

學生人數(shù)眾多，體育教師的教學難度很大，很難平均學生的體育水平。個體差異導致在同等的教學內容下學生吸收的體育技能知識不同。集體活動中，技能掌握的偏差也能很明顯地顯現(xiàn)出來，學生害怕出丑的情緒慢慢醞釀，形成越怕錯越出錯，越出錯越怕做的惡性循環(huán)。

個體的形態(tài)差異是非常重要的因素，學生的發(fā)育情況不同，有胖有瘦，有高有矮，進行體育活動時受其他學生嘲笑。特殊形體的學生自尊心受到巨大打擊，不愿意參與集體活動，這對學生的全面發(fā)展造成阻礙。

三、如何培養(yǎng)中學生的體育興趣

1.明確正確的體育理念

教師開展體育教學活動的同時應理論聯(lián)系實際，在實際操作的情況下進行理論教學，完成學生心理的逐漸過渡，可組織體育比賽，在娛樂中進行教學。

2.充分利用體育教學資源

利用有限的體育教學資源將學生暫時分組，進行多種體育器械的學習。體育教學模式應結合實際進行改革，使學生都能參與進來。體育器械的運用可以采用循環(huán)制，采取兩堂課循環(huán)的模式，這節(jié)課一部分學生使用一種器械，另一部分學生使用另一種器械，下堂課互相調換，寓教于樂，逐步培養(yǎng)學生的體育興趣。

3.針對特殊學生一視同仁，更具人文關懷

面對特殊學生，教師首先要做到一視同仁，學生之間出現(xiàn)不和諧的情況時要及時制止，同學間的無心之語會造成不可磨滅的傷害。針對特殊體型的學生，教師應鼓勵他們積極進行體育活動，輔以心理輔導，使他們明白只要通過體育鍛煉可以改變自身形體。

四、結束語

興趣是最好的老師，當學生對知識產(chǎn)生興趣才會主動了解相關知識內容，發(fā)自內心地熱愛學習。體育活動能使學生在繁重的課業(yè)之余放松身心，培養(yǎng)學生正確的體育興趣，鍛煉學生體魄，使學生擁有健康的身體，促進學生全方面發(fā)展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0091