化學教學中培養學生自學能力的探索

陜西省西安市閻良區武屯鎮初級中學　邊　濤

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化學教學中培養學生自學能力的探索

陜西省西安市閻良區武屯鎮初級中學邊濤

社會快速發展，知識以前所未有的速度不斷更新，終身學習、學會學習成為人們適應社會發展的重要能力。教師應在學科教學中承擔培養學生自學能力的責任。本文在引導學生課前預習，“引”自學；小組合作，“提”自學；參與動手實驗，“強”自學；組織興趣活動，“促”自學等方面進行積極探索。

自學 探索 化學教學

社會快速發展，知識以前所未有的速度不斷更新，終身學習、學會學習成為人們適應社會發展的重要能力。培養學生自學能力，提高學生基本素質，使他們獲得繼續學習的基本技能，養成自學的學習態度，真正成為知識的主人是教師工作的當務之急。如果把知識和技能比作黃金，那么良好的自學能力就如“點金術”，黃金誠可貴，但怎能比得上“點石成金”的技能呢？

一、課前預習，“引”自學

預習是學生主動探索，獲取知識的過程。為了讓學生學會預習，養成預習的習慣，筆者在教學中使用導學案。筆者每節課都精心編寫預習提綱，要突出重難點，抓住關鍵點，既要幫助學生復習舊知識，又要幫助學生最大限度地理解教材，拓展學生各種思維，給學生最大的自由思考空間。

例如，“溶解度”一節的復習提綱包括：什么是溶解性？高錳酸鉀能溶于水而不能溶于汽油，說明同種物質在不同溶劑里的溶解性是什么；酒精能溶于水，而植物油不溶于水，說明不同物質在同一種溶劑里的溶解性是什么；溶質、溶劑、溶液、飽和溶液、不飽和溶液？如何判斷一種溶液是否飽和？一種溶質的飽和溶液中能不能溶解其他物質？飽和溶液和不飽和溶液之間能否相互轉化？相互轉化的方法是什么？

筆者要求學生預習時先獨立閱讀教材，結合導學案的預習提綱獨立思考，嘗試找出新知識和已學過知識之間的聯系，總結新知識的重難點。經過長期訓練，學生加快了閱讀速度，提高了思維敏捷性，分析、歸納、演繹、概括等自學能力得到提高。

二、小組合作，“提”自學

小組合作學習是高效課堂教學中學生“自主學習”的組織形式，它的最大特點是創設民主、輕松、愉快的學習環境，使學生學得輕松，學得主動。小組合作學習改變了以知識為本位的傳統教學模式，打破了教師講，學生聽的教學模式。小組合作學習更能突出學生的主體地位，學生之間面對面地合作交流、實踐，強調學生學習的自主性和合作意識，激發學生的創造能力。

課堂上，筆者組織學生分小組學習，創設情境，帶著問題查閱資料和工具書，再聽一聽其他小組同學的發言，討論是否和自己思路一致。

總之，學生在小組學習過程中可以提高自學能力，加強與同學間的交流與合作，在活動中解除困惑，明確自己的思想，有機會分享自己和他人的想法，在自學、探索、交流中認識化學，理解和掌握基本的化學知識、技能和方法。通過交流、合作、傾聽、質疑、說服、推廣，學生掌握的知識、技能會終生難忘，一生受益。

三、動手實驗，“強”自學

化學是一門實驗性學科，實驗是直接獲取化學信息的重要途徑，是加深理論知識的必要手段，教師應為學生提供動手操作的機會，在動手實驗的過程中發展、完善學生的自學能力。

實驗是化學學科的靈魂，化學實驗不僅是學生獲取直觀信息，認識化學世界的窗口，更是幫助學生認識化學規律、形成化學概念、理解和鞏固化學知識、提高各種能力的重要途徑。更重要的是，化學實驗本身是培養學生創新精神和創新能力的最佳途徑。實驗前，教師指導學生閱讀實驗有關內容，明確實驗目的，理解實驗原理，掌握操作方法和注意事項，解釋產生現象的原因，思考改進方法。學生得出的結論與已有知識矛盾時，教師應引導學生搜集、閱讀與實驗有關的內容，動手操作，認真觀察，從一些隱含的現象中得出正確結論，更好地理解抽象的化學概念和原理，鞏固掌握所學知識。正如古語所言：“眼過千遍不如手過一遍?！?/p>

四、興趣活動，“促”自學

“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是人們對學習活動或學習對象的一種認識或趨近傾向，是學習積極性中最現實、最活躍的心理成分，是學習動力的源泉。自學的核心問題是學生的主動性，沒有主動學習的興趣和愿望，自學就是被動的?；瘜W學習興趣是推動學生學習化學知識的內在動力。教學中，筆者將化學與學生生活相聯系，學生發現生活中的化學，品嘗“舌尖上的化學”。

例如，筆者問學生食鹽為什么會潮解？如何使其不潮解？學生網絡查詢后得知食鹽中含有氯化鎂，氯化鎂在空氣中有潮解現象。為了防止食鹽潮解，可將食鹽放在鍋中干炒。

筆者把學生認為枯燥的化學理論生活化、趣味化、藝術化，充分調動學生的學習興趣，學生回到生活中，通過觀察生活現象拓展知識面，體會學習化學的樂趣。這樣既能豐富學生的專業知識，又能潛移默化地中提高學生的自學能力。

“自學是世界上最寶貴的財富?！睂W生自學能力的培養不能一蹴而就。教師只有用心探索，創設良好的氛圍，努力引導學生總結適合自身特點的學習方法，自覺主動地學習，養成良好的自學習慣，逐步培養良好的自學能力。

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0086