初中數學函數在信息化背景下的教學策略

山東省濟南市濟陽縣新市鎮中學 周治波

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初中數學函數在信息化背景下的教學策略

山東省濟南市濟陽縣新市鎮中學 周治波

摘要：現代信息技術高速發展的背景下，初中數學函數教學受到很大影響，逐漸向信息科學技術的合理利用靠攏。如何在信息化背景下提升初中數學函數教學的質量成為當下初中數學教育工作與研究者共同面對的嚴峻問題。本文以筆者的教育經驗為基礎，提出針對信息化背景下初中數學函數教學的幾點策略，以供相關教育工作者參考。

關鍵詞：初中數學 函數 信息化

初中數學函數的知識點比較繁雜，涉及內容相對抽象。眾多初中生反映初中數學函數難學，產生不少困惑與焦慮。初中數學函數教學模塊必須尋找切合實際的、獨有的教學策略。不可否認的是，初中數學函數教學在與信息技術深度融合過程中不可避免地產生許多問題。

一、初中數學函數教學在信息化背景下存在的幾點問題

信息化背景下，初中數學函數教學中主要存在以下幾點問題：

1.教師的信息技術應用能力偏弱

信息技術是21世紀的新興技術，中小學教師由于多種原因在具體操作上存在不足。不少中老年教師的教育觀念尚未改變，對信息技術有抵觸心理，不能主動提高自己的信息素養。而眾多教師雖然使用信息技術但只局限于“移動黑板”，不能做到將信息技術深度融合教育活動中，信息技術的作用大打折扣。

2.教師的教學方法較為傳統

在信息技術逐漸普及的背景下，教學策略以及教學方法依舊沿襲以前的固有策略與方法，無法實現預期的教學效果。初中數學函數模塊主要考察學生的抽象思維，信息技術能通過數學建模、三維動畫等將學生難以理解的知識點形象化以及具體化。信息技術能力較差的教師多止步于PPT文字圖片演示，沒有真正發揮信息技術的作用，無法激發學生的學習興趣。

3.教師的情景構建能力較弱

初中數學函數本身具有一定抽象性，如果沒有一個成功的課堂導入容易使學生產生焦慮感以及挫敗感，不利于學生學習。信息技術可以用于情景創設，一個視頻動畫、一個實際模型等都可以激發學生的學習興趣。而在信息技術應用于情景創設的工作中，多數教師尚處于探索階段，無法構建合理有效的教學情景。

二、初中數學函數在信息化背景下的教學策略

1.創設高效的信息化教學課堂

初中數學函數教師必須摒棄傳統教學模式中的不足，研究適應信息化背景下的新型專業化教學模式，以提高學生的學習興趣作為根本出發點，充分調動學生的學習積極性。教師可以在教學過程中使用信息技術模擬函數圖像，凸顯函數變化與特點，同時選擇一些關于函數的有意思的現象激發學生的學習興趣，提升學生的信息技術在數學學習中的應用能力。

例如，“一元二次方程”，教師可以利用信息技術中的Flash短片技術，通過形象的動畫視頻引導學生發現一元二次方程的特點，通過動畫演示描點連線畫出一元二次方程對應函數的圖像，為高中數學函數的學習備下基礎。

Flash動畫以及課件演示可以啟發學生思考一元二次方程解的性質，教師可以利用視頻技術引導學生發現生活中的常見一元二次方程。這種循序漸進的形象處理方式可以提升學生的抽象思維能力以及想象能力，為學生的數學學習創造良好基礎。

2.開創初中數學函數創新教學模式

初中數學教師教授函數課程時可以應用多樣化的信息技術創造多種新型的教學模式，促進初中數學函數課程質量的提升。新型教學模式必須注意以學生為本，以信息技術為支撐，不能過度注重技術而忽視學生的心理接受度。創新教學模式追求的是信息技術與初中數學函數教學的深度融合，必須避免舍本逐末的不當做法。

例如，“變量與函數”，教師可以突破傳統教學模式，合理運用信息技術，有效演示變量到未知數的轉化過程。同時，教師還要培養學生的信息技術應用能力，培養其利用信息技術有效分析實際問題的能力，在不斷的實踐過程中充實自己的數學函數知識，促進自主學習能力的提升。

3.不斷充實初中數學函數教學內容

初中數學函數教學效果的不斷提高依賴教學過程的有效實施，而教學過程的有效實施必須注意切合學生特點。因此，教師運用信息技術時必須考慮教學內容、教學主題、教學媒體的特性以及學生的特點等。

復習初中數學函數總課程的過程中，教師可以引導學生使用概念圖等信息技術將自己能回憶的知識、概念進行組合，形成一個概念框架。同時，教師可以引導學生相互點評修改，完善自己的知識框架，將知識內化為自己的一部分，高效展示知識點之間的相互聯系。概念圖之類的知識構建工具能形象地構建知識結構，有效提高學生對初中函數的興趣，進而提高教學效果。

信息化環境下，初中數學函數教學將得到進一步發展。信息技術與初中數學函數教學的有效整合是現代初中數學函數教學的新出路，不但可以有效緩解學生的學習壓力，減輕教學負擔，同時還能不斷優化教學成果，提高教學質量，高效實現教學目標。

參考文獻：

［1］武利明.計算機輔助初中函數教學的實踐研究［D］.河北師范大學，2014

［2］王曉娟.APOS理論在初中數學概念教學中運用的策略研究［D］.西南大學，2013

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0021