基于生成性教學理念在小學英語課堂教學中發展核心素養

湖北省武漢市武漢小學 何小玲

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基于生成性教學理念在小學英語課堂教學中發展核心素養

湖北省武漢市武漢小學 何小玲

教育部相關政策提出在我國各學段學生中發展核心素養體系，使學生明確建立適應社會發展的能力。我國推行的生成性教學理念有利于學生核心素養的發展，本文以小學英語課堂教學為例，全面解讀核心素養在生成性教學理念背景下的發展情況。

生成性教學理念 小學 英語課堂教學 核心素養

一、生成性教育理念

1.生成性教學理念的含義。傳統的教學方式是注重教學結果，教師通過備課對教學各個環節進行有目的的規劃，對本節課應產生的效果得到預先設定，這也就是傳統意義上的備課。教育學家提出：“教育者不應只注重教學結果，而應將教育過程放在首要位置，教學方法要根據學生課堂上的反應進行不斷變化，以達到本堂課的最大效益。”

生成性教學理念正是如此，強調發展過程的重要性，認為事物以及其固有的屬性是在發展過程中產生的，并不是在之前就已經存在的。通俗來講，生成性教學理念就是教育者在課堂教學過程中通過觀察學生反映以及互動情況改變自己的教學方法以及教學行為，適應學生的學習需要。

2.生成性教學理念在小學英語課堂中的應用。從根本上改變傳統的教學方式是生成性理念的重要內容。傳統的小學英語教學中，教師注重知識灌輸，將英語知識一味傳授給學生，忽視教學過程，以達到提高學生英語成績的目的。而要將生成性教學理念運用到小學英語課堂，教師必須引導學生自主發現問題，通過探索解決問題，從中獲得知識。教師可以采用生動有趣的方式引導教學過程，如體驗性教學、綜合性教學以及實踐教學等。

根據新課程標準理念要求，教師在小學課堂上應多關注學生發展，關注教學過程，盡量做到處處體現民主、開放。將生成性教育理念融入課堂，采用學生喜聞樂見的方式進行教學，多為學生提供展現自我的機會。通過師生合作的方式，教師在教學過程中了解學生需要，改進教學方式，促進課堂教學發展。另外，教師還可以采用質疑式、體驗式以及互補式方式進行生成性教學改革，促進小學英語課堂教育發展。

二、核心素養教育

1.核心九大素養。二十世紀九十年代以來，以美國為首的世界各國相繼建立了核心素養體系，著重培養學生的相關素養，在教育過程中突出重點，有側重地進行學生培養。近年來，我國逐漸提出核心素養理念，根據我國當前發展現狀及社會發展要求，重點突出少數但卻尤為關鍵的素養，將其具體化為不同的學生群體以及發展階段要求。

總的來說，核心素養主要由九個部分組成：社會責任、國家認同、國際理解；科學精神、審美情趣，人文底蘊；學會學習、身心健康、實踐創新。明確自己的社會責任，處理好自己與家人、集體以及社會之間的關系，在與他人交往的過程中做到誠實守信，勇于承擔自己應承擔的責任，具有強烈的法律意識，用法律規范自己的行為，具備保護生態環境意識，與自然環境和諧相處。學生要對自己的國家有充分了解，包括國家的文化信仰以及國家政治制度等，在此基礎之上接受和包容世界各國文化，尊重各國差異，具備國際理解素養。

具有人文情懷，做到以人為本，掌握古今中外的人文精神，使自己具有豐厚的人文底蘊。具備科學精神，用科學的思維進行問題探索，反對愚昧無知。掌握科學的方法和理性思維，敢于挑戰，敢于質疑。擁有高尚的審美情趣，正確表達自己對美的感悟，擁有創造美的能力，用自己的能力提高生活品質。學會學習，注重學習方式方法，不投機取巧，采用正確的方式提高文化水平，勤于反思，總結自己在學習中的不足，進一步提高學習能力，敢于實踐、勇于創新。珍惜生命，正確看待生命的價值，培養向上的心理品質。這不僅是九大核心素質的具體要求，也是核心素養的二十五項具體的指標，教師在課堂教學中要注重這些指標的培養。

2.小學英語課堂核心素養的培養。英語課堂教學應著重培養學生學會學習、實踐創新兩大素養，通過生成性教學模式減少教學目的性，增加學生自主學習環節，使學生學會如何自主學習。通過提出問題的方式，學生通過自身能力進行探索，得到答案，在探索的基礎上不斷實踐進行創新，提高英語學習能力和學習水平。

另外，英語課堂教學同樣能提高其他核心素質。教師可以間接將文章中有關社會責任以及國家認識的知識傳達給學生，潛移默化地提高學生的核心素養。根據學生表現實時改變重點素養的培養，使課堂每一個環節都能成為傳播核心素養知識的途徑，使小學生具備初級素養，為以后核心素養的發展打下良好基礎。

三、總結

本文首先介紹生成性教育理念，簡單闡述其在小學英語課堂教學中的作用，隨后引入我國核心素養理念，介紹九大核心素養內容極其二十五項指標以及其與小學英語教學的融合，希望能給相關教育工作者提供幫助，共同促進我國教育事業發展。

［1］郇支星.教師生成性教學能力研究［D］.南京師范大學，2013

［2］范曉荔.初中科學課生成性教學的個案研究［D］.陜西師范大學，2014

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0131