高中作文教學(xué)的基本思路及創(chuàng)新策略探討

廣西壯族自治區(qū)融水縣民族高中 肖柳霜

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高中作文教學(xué)的基本思路及創(chuàng)新策略探討

廣西壯族自治區(qū)融水縣民族高中 肖柳霜

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作文一直都是非常重要的一部分，占高考試卷百分之四十的分值。有針對(duì)性地提升高中生的寫(xiě)作水平和能力是十分重要的。本文對(duì)高中階段的作文教學(xué)開(kāi)展思路和教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行深入探討，希望給予語(yǔ)文教師一定參考和借鑒。

高中 作文教學(xué) 教學(xué)思路 創(chuàng)新策略

就現(xiàn)階段高中語(yǔ)文作文實(shí)際情況來(lái)看，雖然教師加強(qiáng)了對(duì)作文教學(xué)的重視，獲得了一定成效，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依然存在很多問(wèn)題，如學(xué)生的作文內(nèi)容不具備真情實(shí)感，語(yǔ)病較多等，而這些問(wèn)題在一定程度上真實(shí)反映了作文教學(xué)的不足之處。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師使用的教學(xué)模式和方法不科學(xué)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生不能獲取符合自身風(fēng)格以及特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。因此，高中作文教學(xué)改革迫在眉睫。

一、注重對(duì)情感方面的積累

想要真正寫(xiě)好一篇作文，學(xué)生需要重視作文內(nèi)容。想要在寫(xiě)作過(guò)程中有內(nèi)容、有話(huà)語(yǔ)可寫(xiě)，學(xué)生自身要具備豐富的情感，對(duì)待任何事物都要具備主觀感觸，而這些水平和能力又要求學(xué)生聯(lián)系日常生活。

傳統(tǒng)作文教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂中為學(xué)生布置一個(gè)統(tǒng)一的寫(xiě)作主題，學(xué)生圍繞該主題抒發(fā)自身情感并完成寫(xiě)作。通常情況下，教師會(huì)設(shè)置一些較為固定的作為題目，如《我的爸爸或者媽媽》《我的假期生活》等，教師認(rèn)為這種題目貼近學(xué)生的日常生活，要求學(xué)生帶著感情完成寫(xiě)作。實(shí)際上，教師忽略了重要的一點(diǎn)，那就是作文寫(xiě)作通常都是有感而發(fā)，一篇好的作文需要有真實(shí)的經(jīng)歷以及感觸，學(xué)生要從感情中獲得文章，而不是從文章中對(duì)感情進(jìn)行探尋。

學(xué)生不會(huì)對(duì)一個(gè)突然出現(xiàn)的作文題目具備良好的情感，這時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手以及抄襲的現(xiàn)象發(fā)生。寫(xiě)作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累情感，然后在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的即時(shí)寫(xiě)作能力，使學(xué)生內(nèi)心中的情感更好地表達(dá)出來(lái)，提升作文寫(xiě)作水平。

例如，教師可以組織學(xué)生觀看“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日閱兵式”，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于祖國(guó)發(fā)展的文章，文章體裁不限、角度不限。學(xué)生不僅可以觀察生活，還能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到培養(yǎng)寫(xiě)作能力的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言

以往的作文教學(xué)中，學(xué)生都是根據(jù)教師制定的題目進(jìn)行寫(xiě)作，而這反映出教師只是主觀地布置任務(wù)，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生是否愿意寫(xiě)作，長(zhǎng)此以往就會(huì)使學(xué)生語(yǔ)言主體性喪失，出現(xiàn)詞不達(dá)意以及情感表達(dá)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，以應(yīng)付的方式和態(tài)度完成寫(xiě)作，寫(xiě)作能力受到限制。

為了引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)，教師會(huì)布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，要認(rèn)識(shí)到如果一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)出一篇各方面都完美的文章，學(xué)生不一定能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生完成寫(xiě)作，教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生積累文學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言，寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用自如。

例如，《荷塘月色》描繪景色的句子很多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生描述校園景色，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

三、注重作文寫(xiě)作過(guò)程中的有效交流

以往的作文寫(xiě)作教學(xué)中，教師會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展交流會(huì)，從學(xué)生作文中選取優(yōu)秀作文進(jìn)行朗讀，然后對(duì)作文中的內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)作文中的不足進(jìn)行探究，學(xué)生在交換互讀過(guò)程中批閱作文。

需要注意的是，雖然這種方式教學(xué)有一定的作用和益處，但是或多或少還存在一些弊端，這是由于這種方式不能將學(xué)生有效地聯(lián)系在一起。因此，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)要將評(píng)價(jià)與訓(xùn)練進(jìn)行有效結(jié)合。

例如，《荷塘月色》這篇文章，教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章，了解作者寫(xiě)這篇文章的歷史背景與社會(huì)背景。教師還可以為學(xué)生講解那個(gè)年代的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)那個(gè)特定年代的興趣。這時(shí)教師再安排學(xué)生抒發(fā)感情，使寫(xiě)作不受固定思維限制，利用創(chuàng)新性思維完成寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)。

總而言之，想要真正提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，就要革新教師的教學(xué)觀念，不斷將新的教學(xué)方法和模式引入實(shí)際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的興趣。同時(shí)，高中語(yǔ)文教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平以及語(yǔ)文技術(shù)，提升語(yǔ)文作文教學(xué)成效，提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。

［1］陳麗紅.芻議高中作文教學(xué)的創(chuàng)新思路與方法［J］.新課程·中旬，2013

［2］黃麗華.高中作文教學(xué)的基本思路及創(chuàng)新策略研究［J］.作文成功之路（下旬），2015

［3］任擇鄰.高中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探［J］.考試周刊，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0057