國際教育系統下的高校外語教學原則及方法
——以河南財經政法大學中俄合作辦學為例

河南財經政法大學 劉笑瑩

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國際教育系統下的高校外語教學原則及方法
——以河南財經政法大學中俄合作辦學為例

河南財經政法大學 劉笑瑩

高校外語教學的培養目標不同，教學方法也有區別。本文詳細論述國際教育系統發展的新趨勢，分析在該系統下外語教學應遵循的原則及方法。

國際教育 外語教學 原則 方法

一、國際教育成為優化教育技術及深化學科間聯系的重要手段之一，能有效促進各文化載體間的相互了解及融合

中國高校國際教育系統經過數十年的發展，呈現出新的變化趨勢。

1.更新培養目標：國際教育旨在培養具有全球化視野的復合型人才。

2. 制定個性化教學方案：通過中外高校聯合培養模式，設立與國際接軌的新方向或專業。以河南財經政法大學中俄合作辦學為例（以下簡稱“財大”），2014年學校與俄羅斯大學合作，共同開設《金融學》《國際經濟與貿易》《市場營銷》《人文地理與城鄉規劃》等四個專業，聯合培養本科層次專業人才。

3. 擴大高校自主性：學?？梢砸罁胤浇洕F狀及自身發展規劃，實現自主招生，擇優擇專錄取學生。

4. 加強教育與國家、社會的聯系：教育應面向國際，服務社會，向國家輸送緊缺型人才。

5. 創新教育方法及深化自我教育：學校應結合國際趨勢及自身發展特點，及時更新教育教學方法，培養學生自我學習、自我完善的能力。

信息化時代下，國際教育的意義已不僅是使學生獲得知識與技能，更在于發展學生的跨文化交際能力，使其在多元化國際社會中能迅速應對各類突發情況。在此背景下，第二語言成為學生了解外國文化、加強文化間對話的重要媒介和手段。外語教學是國際教育系統中的關鍵環節，其培養目標有別于一般的大學外語教學，需要遵循特定的原則及方法。

二、筆者認為，國際教育系統下的外語教學應遵循一體化原則，將培養學生的語言技能與跨文化交際技能相結合

學生在熟練掌握語言知識的基礎上，應獲得相應的語言交際能力，其中包括：交際中表述的清晰度、連貫性等基本要求，各階段應采取的談話技巧及策略，避免糾紛或解決疑難問題所使用的方式方法等語言因素，輔助交際前對交際場合及交際對象的準備程度，儀表、儀容是否得體等外在因素。這就要求高校教師在外語教學過程中不斷研發新的教學方法，使學生的各項能力得到鍛煉和提高。本文介紹幾種常見方法。

1.語言國情法，即語言教學與語言載體國的國情及文化同時成為教學對象，重點介紹承載文化信息的詞匯、概念及固定搭配，如諺語、俗語等。同時，教師要鼓勵學生對比目標語與母語的異同，列舉出相同或相近的詞語，著重記憶母語中無對應的概念信息。

例如，Мeдвeжья уcлугa 這一詞語直譯為“熊的服務”，真正含義為“幫倒忙”。它來自俄國作家克雷洛夫的寓言故事《隱士與熊》，講述一只熊為幫朋友驅趕臉上的蚊蠅而失手將朋友同蚊蠅一起打死的故事。 如果學生不了解該詞組所承載的文化意義，交際過程中將出現錯誤。因此，語言國情法的使用在外語教學中不可或缺。以“財大”中俄合作辦學班級為例，學校聘請俄羅斯籍教師主講國情文化及高級口語課程，旨在普及語言目標國的背景知識，加強文化間的交流與對話。

2. 社會文化法，既通過社會文化教學促進語言教學，從而培養學生的外語交際能力。教學過程可通過以下途徑：

①模擬典型跨文化交際語境，指導學生借助外語手段，實現不同文化間的交流與對話。

②適當引入認知語言學導論。語言結構與人類的概念知識、身體經驗以及話語功能有關，因此教師教學不能將語言學習與語言載體研究區分開來。

③采用國外原版教學資料，如新聞報刊、原版書籍、影視廣播等，這類材料的題材新穎、趣味性強、流通性廣，便于學生深化語言學習及了解最新國際趨勢。以“財大”中俄合作辦學開設的《基礎俄語》課程為例，該課程選用的教材是由俄羅斯語言學家編寫的《Гoвoритe прaвильнo！》（《正確說俄語》），全書分16課，每課介紹一個特定主題下的典型用語，包括自我介紹、職業、民族、語言、在商店、在機場、在醫院等。學生模擬主題場景，進行對話表演，進一步加強對語言目標國的認識。

3.專業結合法，即將外語教學與專業教學結合，語言知識結構有所偏重。以“財大”中俄合作辦學開設的《國際經濟與貿易》專業為例，該專業重點培養“具備比較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟基本理論，了解當代國際經濟與貿易的發展現狀，具有國際視野，能在跨國公司、外貿企業和涉外經濟管理部門從事相關工作的應用型專門人才”。因而，學生熟練掌握一門外語顯得尤為重要。外語教學中，教師應結合專業特點，在語言理論課基礎上輔助商務俄語閱讀、商務俄語翻譯、商務俄語口語及寫作等課程，使學生具備查閱外文資料、分析與解決問題的能力，使學生能夠適應國際化、現代化經濟管理的要求。

4.實戰演練法，即走出課堂，學生參與社會活動，鍛煉自身的語言及交際能力。語言教學應課上課下結合進行，教師要鼓勵學生積極參加外語志愿服務、商務洽談、對口專業實習等活動。學生在實踐中檢驗學習成果，學以致用。

國際教育系統下的外語教學模式與普通高校外語教學模式并不沖突。前者是在后者的基礎上結合時代發展要求及新的培養目標做出一些調整和改變。從事此類外語教學的高校教師應緊跟時代步伐、優化知識結構、更新教學方法，致力于培養具有國際化視野的復合型高級人才。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0193